Самоанализ работы школы за 2016-2017 учебный год

 

Самоанализ работы

МБОУ «Основная общеобразовательная школа № 12» о.Муром

2016/2017 учебный год

План самоанализа

 МБОУ «Основная общеобразовательная школа №12»

за 2016/2017 учебный год

 

Цель: оценка результатов деятельности педколлектива, разработка целей для нового годового плана работы на 2017-2018 учебный год, определение путей совершенствования работы школы в свете реализации национальной образовательной инициативы « Наша новая школа».

План анализа.

1.  Информационная справка о школе.

                        1.1. Контингент учащихся.

                        1.2. Педагогические кадры школы.

                        1.3. Материально – техническое обеспечение.

 

2.  Внутришкольный  контроль и  руководство.

2.1. Качество знаний учащихся.

2.2. Итоги промежуточной аттестации и государственной (итоговой) аттестации учащихся 9 – х классов.

2.3 Организация надомного обучения.

2.4 Контроль за работой преподавателей с тетрадями, дневниками учащихся, журналами.

2.5 Контроль за состоянием оздоровительной работой в школе. Мониторинг состояния здоровья учащихся.

2.6 Внедрение и реализация  ФГОС.

2.7 Система работы с одарёнными и талантливыми детьми.

 

3.  Методическая работа

3.1. Работа методического совета школы.

3.2. Работа методических объединений.

3.3. Повышение профессиональной компетентности кадров.

3.4. Работа с молодыми специалистами.

3.5 Дидактические формы методической работы.

3.6. Инновационная работа. (Окружная опорная школа педагогического опыта по экологическому образованию и воспитанию школьников, Региональная площадка по экологическому образованию школьников).

 

4. Анализ работы школьных библиотек.

4.1. Общие сведения.

4.2. Работа с библиотечным фондом.

4.3. Работа по пропаганде библиографических знаний.

4.4Справочно – библиографическая работа.

4.5. Воспитательная работа библиотек.

 

5. Воспитательная работа.

5.1. Система работы классного руководителя.

5.2. Развитие органов ученического самоуправления.

5.3. Профилактика асоциального поведения учащихся.

5.4 Развитие системы дополнительного образования школьников.

5.5 Формирование здорового образа жизни у учащихся.

5.6. Организация горячего питания учащихся.

5.7. Военно – патриотическое воспитание школьников.

 

6. Краеведческая работа (работа школьных музеев).

7. Контроль за работой с опекаемыми и приёмными детьми.

8. Работа школьного психолога.

9.  Задачи на 2017-2018 учебный год.

 

 

 

 

1. Информационная справка о школе.

Тип образовательного учреждения – бюджетное общеобразовательное учреждение                                 вид учреждения      -                     «Основная общеобразовательная школа № 12»    

организационно-правовая форма -   муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение                                      

Учредитель  – Управление образования администрации о. Муром Владимирской области                                        Год основания  - 1938

Школа расположена в трех зданиях.

Юридический адрес:

1 здания: 602267, Владимирская область, г.Муром, ул.К. Маркса, д.23,

2 здание: 602267, Владимирская область, г.Муром, ул. Первомайская, д. 36

3 здание: 602267, Владимирская область, г.Муром, ул. Мечникова д. 35

Телефоны:      8 (49234)  3-18-61 директор,

                        учебная часть, учительская по ул. Карла Маркса, 23 - 8 (49234)  2-14-87,

                        по ул. Первомайская, 36 - 8 (49234)  3-36-84,

                       по ул. Мечникова, 35 -       8 (49234)  3-28-64

сайт:                murom-school12.ru

е-mail:             mschооl_12@bk.ru

Ф.И.О. директора школы Кириллова Ирина Мильямовна

Заместители директора:

Сулимова Оксана Николаевна – заместитель директора по учебно-воспитательной работе на 0,5 ст. в здании по ул. Карла Маркса, 23,

Шурыгина Ирина Евгеньевна - заместитель директора по учебно-воспитательной работе на 0,5 ст.  в здании по ул. Первомайская, 36,

Рогожина Светлана Александровна - заместитель директора по учебно-воспитательной работе на 0,5 ст.  в здании  по ул. Мечникова, 35,

Буза Ирина Андреевна  – заместитель директора  по воспитательной работе на 0,5 ст.,

Шошина Елена Александровна - заместитель директора  по административно-хозяйственной работе.

Два здания школы, расположенные по ул.К. Маркса, д.23, ул. Первомайская, д. 36 - это памятники  культурного наследия регионального значения (охранное обязательство пользователя объекта культурного наследия от 06.06.2013 года  № 140-Р).

С 2015 года школа является региональной инновационной площадкой  по теме «Эколого-образовательная среда как условие личностного развития ребенка в современной школе» (приказ ДО администрации Владимирской области от 02.02.2015 г. № 65) и уже 5 лет является окружной  опорной школой педагогического опыта «Совершенствование системы экологического образования и воспитания школьников».

Лицензия: .№ 2981 от 23.08.2012, серия 33 Л01, №  0000089.

Свидетельство о государственной аккредитации  № 927 от 30.08.2016 г серия 33 А 01 № 0000674

Структура общеобразовательного учреждения:                                                                                         * Начальное общее образование – 1-4 классы                                                                                           * Основное общее образование  - 5-9 классы                                                                                           * Классы  КРО  – 3 б, 4 е класс                                                                                                                 * Классы с ограниченными возможностями здоровья  (охрана зрения)–1 г, 2 д,  3 д, 4 д  класс                                                  

  * Методический центр                                                                                                                              * Детский оздоровительный блок:  

               - психологическая служба      

               - 3 спортзала: в здании на ул. Карла Маркса, 23; в здании на ул. Первомайская, 36; в здании на ул. Мечникова, 35.                         

 -3 спортивные площадки:  во дворе школы по ул.  Карла Маркса, 23, спортивная площадка во дворе школы по ул. Первомайская, 36; спортивная площадка во дворе школы по ул. Мечникова, 35.                        

 

24 мая 2015 года на территории школьного двора по ул. К.Маркса, 23 установлен памятник – барельеф Святым равноапостольным Кириллу и Мефодию, так как в здании школы до 1918 года находилось Муромское духовное училище с домовой церковью Кирилла и Мефодия.                                                                                             

  * Информационно-образовательный комплекс:            

          - школьный информационно-издательский центр  

         - библиотечно-информационный центр                                                                                            Режим функционирования

     Обучение проводится в одну смену с 8.00 до 13.45

     Продолжительность урока 1 классы – 35’

     Продолжительность урока 2-9 классы – 45’

     Пятидневная учебная неделя – 1-4  классы

     Шестидневная учебная неделя – 5-9 классы

     Формы образования

·                    очная форма обучения

·                    обучение по индивидуальным учебным планам на дому

·                    обучение в классах для детей с ограниченными возможностями здоровья

·                    дистанционное обучение

·                    коррекционно-развивающее обучение

Формы ученического самоуправления

    «Союз земель справедливости»:

·                    «Маленькая страна» 1-4 классы

·                    «Демократическая республика»  5-9 классы

·                    «Зеленая дружина»  7-9 классы

·                    «Голубой патруль»  5 – 7 классы

Форма государственно-общественного управления – Совет школы

 

1.1 Контингент учащихся

 

В 2016/2017 учебном году в школе обучалось: на начало года -774 учащихся; на конец года -  765 учащихся.

 

ступени обучения

кол - во классов

кол – во учащихся

начальная школа

20

409

основная школа

13

356

 

        В 2016-2017 учебном году в школе функционировало 33 класса: из них 4 класса ОВЗ (охрана зрения) (1г, 2д, 3д, 4д) , 2 класса КРО (3б, 4е) 

 В течение года выбыло 20 человек, прибыло 11 человек.    

                         

                        1.2. Педагогические кадры школы.

Кадровый состав

 

2014-2015 г

2015 — 2016 г.

2016 – 2017 г.

Всего учителей

42

56

55

Молодые специалисты

3 (9%)

4 (7,1%)

2 (3,6%)

Учителя пенсионного возраста

5 (16%)

9 (16,1%)

10 (18,1%)

 

Уровень образования

 

2014-2015

2015 — 2016 г.

2016 – 2017 г.

Высшее

37

54

53

Незаконченное высшее (педагогическое)

2 (4,7%)

0

0

Среднее специальное

0

2 (3,5%)

2 (3,6%)

Нет педагогического образования

3 (7,1%)

-

-

 

Квалификация

Квалификационная категория

2014-2015 г

2015 — 2016 г.

2016 – 2017 г.

высшая

13 чел  30,9%)

19 (33,9%)

21

первая

25 чел (59,5%)

31 (55,4%)

27

соответствие

1чел (2,3%)

2 чел. (3,6%)

1

нет категории

3 чел (7,1 %)

(молодые спец)

4 чел. (7,1%)

2 чел. – молодые специалисты (3,6%)

3чел. (5,4%)

1 чел. – истёк срок соответствия (1,8%)

 

Звания и награды

 

2014-2015 г

2015 — 2016 г.

2016 – 2017 г.

«Отличник народного образования»

1

3

3

«Почетный работник общего образования»

1

2

2

Победители приоритетного национального проекта «Образование»

1

2

2

 

 

Стаж работы

 

 

2014-2015 г

2015 — 2016 г.

2016 – 2017 г.

Менее 2 лет

3 (7%)

1 (1,9%)

1 (1,8 %)

До 5 лет

6 (14%)

5 (9,8%)

5 (9 %)

От 5 до 10 лет

2 (4%)

7 (13,7%)

9 (16,3 %)

От 10 до 20 лет

11 (26%)

6 (11,5%)

6 (10,9 %)

Более 20 лет

20 (48%) - из них пенсионеров  -5 человек (12%)

33 (63,4%) из них пенсионеров  -9 человек (16%)

34 (61,8 %) – из них пенсионеров – 10 человек (29,4%)

 

В школе имеются педагог-психолог,  педагог – организатор, зав.библиотекой, 2 библиотекаря, социальный педагог.

     Основу педагогического коллектива составляют учителя с более чем 20-летним стажем работы, с высшим образованием и высшей или первой квалификационной категорией. Увеличивается количество молодых специалистов.

    Таким образом, имеет место высокий уровень образования педагогических кадров (96,4% с высшим образованием), высокий уровень квалификации (87,3 % имеют квалификационные категории).

 

                        1.3. Материально – техническое обеспечение.

Библиотечный фонд:

      Учебный фонд – 7875 шт.

       Художественная литература –10528 шт.

Кабинет информатики по ул.  Карла Маркса, 23 – 62.4 м2,

                                           по ул. Первомайская, 36 -  47,3  м2

                                           по ул. Мечникова, 35 – 54,6 м2

Столовая  по ул.  Карла Маркса, 23 - на 84  посадочных места – 102.6 м2 

                    по ул. Первомайская, 36 – на 45 посадочных мест – 55,3 м2

                    по ул. Мечникова, 35 – 84,4 м2

Здание столярной и слесарной мастерских по ул.  Карла Маркса, 23 – 102,3 м2 (2 этажа),

                                                                              по ул. Первомайская, 36 - 45,5 м2

Кабинет обслуживающего труда по ул.  Карла Маркса, 23 – 27,7 м2

Медицинский кабинет по ул.  Карла Маркса, 23 – 13,0 м2,

                                          по ул. Первомайская, 36    -  14,0 м2

                                          по ул. Мечникова, 35 -   9,6 м2

Процедурный кабинет по ул.  Карла Маркса, 23 – 9,8 м2,

                                          по ул. Первомайская, 36   -  14,0м2

                                          по ул. Мечникова, 35 - -  28 м2

Кабинет психолога по ул.  Карла Маркса, 23 – 18,5 м2,

                                          по ул. Мечникова, 35 - -  14,5 м2

Спортзал по ул.  Карла Маркса, 23– 74.0 м2,

                   по ул. Первомайская, 36   -  50,4м2

Актовый/спортивный зал по ул. Мечникова, 35 – 112,4 м2

Актовый зал по ул.  Карла Маркса, 23 – 148 м2

                         по ул. Первомайская, 36   -  65  м2

Спортивные площадки – 2, по ул.  Карла Маркса, 23 – 400 м2,

                                                   по ул. Первомайская, 36  - 209  м2

                                                   по ул. Мечникова, 35 – 360 м2

Стрелковый тир по ул.  Карла Маркса, 23 – 73,8 м2

В школе имеются теле-, аудио- и видеотехника, DVD, ксерокс, мультимедийное и компьютерное оборудование: 74 единицы компьютерной техники, подключенные к сети Интернет, проекторов – 35 единиц, интерактивных приставок Mimio – 15 единиц.  

        Спортивная база школы укомплектована спортивным инвентарем на 47 % требуемого.   

 В 1998 году в здании по улице Первомайская, 36 открыт музей  «Историческая и современная роль реки Оки в жизни города Мурома и муромского района», паспортизирован в 1999 году.

     В 2007 году в здании по ул. Карла Маркса, 23 открыт музей «История Муромского духовного училища», который паспортизирован в 2009 году. На базе здания по ул. Мечникова,35 открыт музей «Изба Ильи Муромца», находящийся на патронате ЦВР.

 

2.  Внутришкольный  контроль и  руководство.

          Основной задачей управленческой деятельности является контроль со стороны  администрации за исполнением требований Федеральных государственных образовательных стандартов. Контроль осуществляется на основании плана работы школы, по итогам внутришкольного контроля составляются аналитические материалы, издаются приказы директора.

Объективный анализ показателей обучения свидетельствует, что учебный материал учащимися на всех ступенях обучения осваивается в основном на репродуктивном уровне. Недостаточно реализуется принцип индивидуализации и дифференциации при работе с учащимися основной школы. На недостаточном пока уровне осуществляется практическая направленность уроков, межпредметные связи, использование Интернет – ресурсов, разнообразие форм домашних заданий по предметам – все это негативно сказывается на обучении учащихся.

Одним из показателей работы педагогического коллектива являются  результаты качественной успеваемости учащихся,  административных контрольных работ, итоговой и промежуточной аттестации, ВПР.

2.1 Качество знаний учащихся

 

767 учащихся  успешно закончили учебный год, 701 учащихся 1 – 8 классов переведены в следующий класс Ученик 9б  –Балакшин Дмитрий и ученица 3а класса Ванина Арина  –являются  неуспевающими по итогам года, (протокол педсовета № 3 от 21.05.2017 г, протокол педсовета № 4  от 31.05.2017г).

   Качественный показатель уровня знаний учащихся составил  46,6%  что на  1,1 % выше  предыдущего учебного года (45,1%) . Решением городской МППК на основании результатов успеваемости по итогам года  и ввиду психофизических особенностей учащихся 1-7 классов рекомендовано изменить форму обучения 14-ти учащимся 1-3 классов, их них в КРО – 6 чел., в Интернат VIII вида – 7 чел., в класс охраны зрения – 1 чел.

 

        На отлично закончили  уч. год 47 учащихся 2 – 9 классов, что на 3 учащихся   больше, чем в 2015-2016 уч. году.  

       На «4» и «5» - 308 человек (45,2%)

        С одной «3» -   20 учащихся (2.9%)   2-9 классов.

Таким образом, процент  качества знаний стал  ниже  на 0,4% по сравнению с прошлым учебным годом, но выше  окружного.

Итого качество знаний учащихся за 2016-2017 уч. год составляет 45,2 % (308 чел.).

 

         Анализируя качество обученности учащихся по сравнению с прошлым 2015-2016 учебным годом можно отметить, что повышение качества знаний наблюдается в  3а,,4в,4 е кро, 5б, 8б классах;; качество знаний  понизилось в 3б кро,3в,3г, 4а классах (кл. руководители –Маркина Е.В., Махайкова Т.А., Беспалова Н.Е., Пахомова Т.В..) в 5в,6а, 6б классах (кл. руководители –Буровина Е.В, Галимова С.А, Панфилова Н.Ф,).

       В целом, качественный показатель выше окружного, что свидетельствует о систематической  индивидуальной работе учителей с детьми начальной школы , усилении контроля классных руководителей за текущей успеваемостью школьников и тесной взаимосвязью с родителями учащихся.

При анализе учебной деятельности и качества знаний учащихся, несмотря на работу со слабоуспевающими учащимися – мониторинг качества знаний показал, что наблюдается снижение результатов качества знаний. По сравнению с 2015-2016 учебным годом качество знаний в 4-х классах снизилось практически по всем предметам. Это можно объяснить тем, что  учебная программа усложняется, увеличиваются требования к нормам оценки и нормативам, понижена мотивация у учащихся. Учителям необходимо обратить внимание на снижение качества знаний по предметам, выработать направления на повышение качества знаний через индивидуальную работу, консультации, дифференцированные занятия.

Учителя 3-х классов (Махайкова Т.А., Маркина Е.В., Беспалова Н.Е., Вершинина О.А.) показали стабильное качество знаний.

Качество знаний во 2-х классах снизилось у Уколовой Е.В. и Рогожиной С.А.. по русскому языку, а у Липу Н.А.и Платоновой Т.В. - повысилось по всем предметам.

В среднем звене снизилось качество знаний по сравнению с прошлым учебным годом  в 5в, 6а, 6б, 6в, 7а,7б, 8б, 9а классах (кл. руководители Буровина Е.В, Галимова С.А, Панфилова Н.Ф, Харитонова М.В, Еремкина Ю.Н, Данилова Ц.С, Кузнецова ИЕ, Морозова А.В)

 

Наиболее низкое  качество знаний в следующих классах- 6в, 7а, 7б, 9а. Оно вызвано следующими причинами:

 - низкой учебной мотивацией учащихся,

-  недостаточной индивидуальной и дифференцированной  работой учителей с детьми,

-слабым контролем классных руководителей за текущей успеваемостью школьников и как следствие отсутствие тесной взаимосвязи с родителями учащихся.

 

  По итогам 2016-2017 года повысилось качество знаний у Липу Н.А. (2а класс ) и Платоновой Т.В (2б класс). Учителя 3-х классов (МахайковаТ.А., Маркина Е.В., Беспалова Н.Е., Вершинина О.А.) показали стабильное качество знаний. В среднем звене снизилось качество знаний по сравнению с прошлым учебным годом  в 5в, 6а, 6б, 6в, 7а,7б, 8б, 9а классах (кл. руководители Буровина Е.В, Галимова С.А, Панфилова Н.Ф, Харитонова М.В, Еремкина Ю.Н, Данилова Ц.С, Кузнецова ИЕ, Морозова А.В) практически  по всем предметам,  что свидетельствует о недостаточной  работе педагогов-предметников и классных руководителей   по повышению качества обучения учащихся через индивидуальную и дифференцированную работу.  

 Анализируя качество знаний  по предметам в 5-9 классах наблюдается снижение качества знаний по:

История – 63% (ниже среднего в 6в – 33% (учитель Глазунов С.Н.) и 9а – 48% (учитель Александрова Ю.П.).

 Резкое снижение динамики качества знаний по иностранному языку в 6б на 9% (учитель Еремкина Ю.Н.); 7б на 8% (учитель Данилова Ц.С.); 8а на 12% (учитель Данилова Ц.С.), стабильно низкое качество знаний по английскому языку держится в классах: 3г – 46% (Еремкина Ю.Н.), 6в – 26% (Сухова Т.Л.), 7в – 38,5% (Сухова Т.Л.), 7а – 44% (Гришанова А.О.), 9а – 27% (Данилова Ц.С.).

математика, 5б -(15%) учитель -Лапшинова С.Н., 7а -17% (учитель  Кузнецова),  биология 6б -19% (учитель Харитонова М.В),7а физика  -13% -(учитель  Майорова Т.В)

     Незначительное понижение качества знаний  по русскому языку наблюдается в 9б классе (2% -учитель Галимова С.А), 7аклассе -1.3% (учитель Панфилова Н.Ф)

      Стабильно  в течение учебного года качество знаний  по географии (учитель Маркин Б.А) 67%, и  немецкому языку (50%) –учитель Макарова Т.А).

        Повышение качества знаний наблюдается по английскому языку в классах: 4а класс - +12% (Данилова Ц.С.), 5б - +7%(Данилова Ц.С.); 7б - +7% (Еремкина Ю.Н.), русскому языку и литературе в 5а, 7в, 6б, 9а классах (педагоги: Галимова С.А, Дони Т.В, Панфилова Н.Ф, Шурыгина И.Е) что свидетельствует об успешной работе педагога по мотивации учащихся, информатике - учитель Кручинина В.В.

Рекомендации:

1.Учителям-предметникам работающим в 6в, 7а, 7б, классах  организовать целенаправленную работу с учащимися, мотивированными на учебу через индивидуальный подход на уроках, факультативы, консультации, работу с родителями.

2. Руководителям ШМО: Лапшиновой С.Н, Александровой Ю.П Морозовой А.В, Панфиловой Н.Ф поставить на контроль работу с резервом «хорошистов».

3. Педагогам - предметникам: Даниловой Ц.С, Гришановой А.О, Еремкиной Ю.Н, Суховой Т.Л, лапшиновой С.Н, Майоровой Т.В  усилить работу со слабоуспевающими учениками, составить индивидуальный план работы с ними

3. Психологу школы Буза И.А проанализировать результаты обучения и провести беседы с учащимися, имеющими  «3», разработать методические рекомендации педагогам и родителям.

 

2.2 . Итоги промежуточной аттестации

 и государственной (итоговой) аттестации учащихся 9 – х классов.

 

Итоги  промежуточной аттестации

             В соответствии с Законом об образовании, Уставом школы, решением педагогического совета  и  педагогического совета школы от 25.03.17г.  (протокол № 2) были определены сроки и формы проведения промежуточной аттестации учащихся, и утверждены приказом директора школы от 05.04.2017 г № 68.

Промежуточная аттестация проводилась  в период с 20 апреля по 22 мая 2017 г.

Формы проведения: комплексная работа, тесты с практической частью, тесты с творческим заданием, тесты в форме ГИА,  комбинированные  контрольные работы, тестовые работы.

Объекты контроля выбраны обоснованно, с целью проверки уровня усвоения программы.

      Высокий уровень  сформированности УУД в 1-4 классах показали учащиеся 2а (Липу Н.А.), 3в (Махайкова Т.А.), 3г (Беспалова Н.Е.), 4а (Пахомова Т.В.) ,4б (Киселёва Е.В.), 4г (Удалова Н.А.) классов.

      В основной школе высокое  качество знаний по математике, русскому языку, биологии, истории    в 5б, 5в классе (Учителя – предметники: Лапшинова С.Н.,  Батранина О.А., Галимова С.А., Шурыгина И.Е., Сулимова О.Н., Харитонова М.В., Александрова Ю.П., Глазунов С.Н.),  математике,  русскому языку, химии  в 8б кл. (учителя - предметники: Кузнецова И.Е., Калинина В.И., Сулимова О.Н.), в 9б классе по   русскому языку, математике,  обществознанию, истории (Учителя – предметники: Кириллова И.М., Галимова С.А., Кузнецова И.Е., Александрова Ю.П.).

    Низкое качество знаний учащихся: 5в, 6в, класса по математике (учитель Батранина О.А),  по русскому зыку 7а  (Панфилова Н.Ф), 7б  (учитель Галимова С.А), 9а  (учитель Дони Т.В),  9а  математика  (учитель Лапшинова С.Н);  информатика 6в класс  (учитель Ларина С.А), 7а класс (учитель Кручинина В.В); география 6в класс (учитель Маркин Б.А); 7а физика (учитель  Майорова Т.В).

   В ходе промежуточной аттестации  в 5-8 классах неудовлетворительные знания показали: по математике  2 учащихся 5а кл. (учитель Майорова Т.В.);  1 учащийся 7в кл.  (учитель  Батранина О.А); по русскому языку - 5а кл. - 2 учащихся (учитель Панфилова Н.Ф.; по физике -2 учащихся 7а, 7б классы (учитель Майорова Т.В); история 6а, 6б класс -2 человека (учитель Александрова Ю.П); 7,9% получили оценку выше годовой; 12,3 % получили оценку ниже годовой, 79,8% подтвердили оценку.

  Качество знаний учащихся в 5 – 8 кл. составило - 45,2%

 

Рекомендации:

1.1.  В срок до 1 июля 2017 г. разработать меры по решению проблем, выявленных в ходе итоговой  промежуточной     аттестации;

1.2    в 2017-2018 учебном году  усилить  контроль за  работой педагогов, работающих в 5в, 6в, 7б , 8а классах:  Лапшиновой С.Н, Батраниной О.А (математика), Галимовой С.А, Панфиловой Н.Ф, Калининой В.И (рус.яз),Кручининой В. В., Лариной С.А. (информатика), Суховой Т.Л. (иностранный язык) ;

1.3  поставить на контроль работу педагогов: Дьячковой А.В, Фадеевой С.А, Платоновой Т.В. (начальные классы), Майоровой Т.В. (математика, физика), Александровой Ю.П. (история), Суховой Т.Л. (иностранный язык)  с  учащимися,  получившими  неудовлетворительные оценки в ходе промежуточной аттестации;

1.4. своевременно оказывать методическую помощь и сопровождение молодому специалисту Гришановой А.О.(ин.яз).

1.5.  Руководителям ШМО: Удаловой С.А. (начальные классы), Лапшиновой С,Н. (естественно-научный цикл), Александровой Ю.П. (учителей истории и иностранного языка), Панфиловой Н.Ф. (гуманитарный цикл), Морозовой А.В. (Учителей технологии, ОБЖ, Физкультуры).

1.6. включить в тематику заседаний ШМО вопросы обновления содержания и    форм итогового контроля, анализа освоения образовательных программ в 2017-2018 учебном году.

 

Итоги  государственной (итоговой) аттестации

учащихся 9 – х классов.

 

В государственной (итоговой) аттестации участвовал  59 выпускников  9-х  классов.1 ученик –Балакшин Дмитрий не допущен к ГИА в установленные сроки, т.к. был не аттестован  по учебным предметам по итогам года, т.к. находится под стражей по обвинению в совершении в январе 2017 г. преступления, предусмотренного п. «в» ч. 4 ст. 162 УК РФ.

        Письменные экзамены по русскому языку и математике проводились в форме независимой оценки качества обучения на ППЭ. 6 учащихся сдавали экзамены в форме ГВЭ.

Результаты в форме ОГЭ

 

предмет

Сдавало данный предмет,

чел./%

Сдали экзамен на оценку

%

качества знаний

% успевае-мости

Ср.

балл

«5»

«4»

«3»

«2»

Русский язык (ОГЭ)

53 чел

6

22

23

2

47,2

96

3,6

Математика  (ОГЭ)

53 чел

2

13

20

18

28

66

2.9

Алгебра ( пересдача)

     18 чел

-

-

16

-

0

100

3

Русский язык (пересдача)

     2 чел

 

 

1

 

0

100

3

 

 

Математика (ОГЭ)

Русский язык (ОГЭ)

 

2015-2016

2016-2017

2015-2016

2016-2017

Подтвердили оценку

19 чел (33.9%)

12  чел(22.6%)

17 чел (30,3%)

40 чел (75.4%)

Выше годовой

6 чел (11. %)

5  чел (9,4%)

26 чел (46,4%)

8 чел (15%)

Ниже годовой

32 чел (57.1%)

26 чел (49%)

11 чел (19,6%)

5 чел (9,6%)

          ИТОГО

54 чел

53 чел

54 чел

53 чел

 

Таким образом, анализ успеваемости представленной в таблице говорит о том, что по сравнению с 2015-2016 учебным годом качество знаний учащихся по русскому языку (в форме ОГЭ)  осталось таким же как высоким  в 2015-16 уч году.(72,2%);   по математике (в форме ОГЭ)  резко снизилось (на 37%)  и составило 28% (в 2015-16 уч.году  было 55.5%.).

на экзамене по математике (ОГЭ)  26 выпускников (49 %) получили отметку ниже годовой,  12 человек  (22.6 %)  подтвердили оценку;

на экзамене по русскому языку (ОГЭ)   – 8 человек получили оценку  выше годовой (15%),  подтвердили оценку 40 человек (75.4%). что свидетельствует об  объективности выставления оценок учителями  русского языка Галимовой С.А, Дони Т.В.  в течение учебного года.

 

     Личностно – ориентированный подход в организации государственной (итоговой) аттестации был обеспечен путем предоставления учащимся права выбора предмета для экзамена.

Результаты экзаменов по выбору

предмет

Сдавало данный предмет,

чел./%

Сдали экзамен на оценку

%

качества знаний

% успевае-мости

Ср.

балл

«5»

«4»

«3»

«2»

Химия

13 чел

3

7

3

-

77

100

4

Физика

9 чел

1

6

2

-

78

100

3.9

Биология 

3 чел

-

1

2

-

33,3

100

3,3

География

18 чел

-

2

10

6

11.1

67

2,8

Информатика

     30 чел

-

4

17

9

13.3

70

2,8

Обществознание

      33 чел

-

17

16

-

51.5

100

3.5

 

Анализ успеваемости предметов по выбору показал, что наибольший % качества знаний по физике -78% (учитель Майорова Т,В), химии -77% (учитель Сулимова О.Н, Харитонова М.В). Наименьший % качества знаний по информатике  -13,3% (учитель – Кручинина В.В), географии -11,1% (учитель Маркин Б.А). Самое высокое количество «2» по информатике (учитель Кручинина В.В.), географии (учитель Маркин Б.А.).

Результаты в форме ГВЭ

 

Математика (ГВЭ)

Русский язык (ГВЭ)

 

2015-2016

2016-2017

2015-2016

2016-2017

Подтвердили оценку

6 чел (50%)

5 чел (83,3%)

2 чел (16,6%)

2 чел (33.3%)

Выше годовой

6 чел (50%)

1 чел (16.7%)

10 чел (83,4%)

4 чел (66.7%)

Ниже годовой

-

-

-

-

                             ИТОГО

12чел

6 чел

12 чел

6 чел

 

 

предмет

Сдавало данный предмет,

чел./%

Сдали экзамен на оценку

%

качества знаний

% успевае-мости

Ср.

балл

«5»

«4»

«3»

«2»

Русский язык (ГВЭ)

6 чел

6

-

-

-

100

100

5

Математика  (ГВЭ)

6чел

-

3

3

-

50

100

3,5

 

  По русскому языку (ГВЭ)  в 2016-17 уч. году  4 учащихся (66,7%) получили на экзамене оценку выше годовой, ниже годовой- нет, подтвердили оценки 2 человек (33,3%) по сравнению с 2015-16 уч. годом кол-во учащихся получивших оценку на экзамене  выше годовой не изменилось.

   По математике (ГВЭ) подтвердили оценки- 5 человек (83.3%), выше годовой -1 чел (16.7%), что свидетельствует о  необъективности выставления оценок учителями математики Лапшиновой С.Н, Кузнецовой И.Е  в течение учебного года. 

 

В 2017/2018 учебном году необходимо:

-   при подготовке к экзаменам учителям математики (Лапшиновой С.Н, Кузнецовой И.Е), учителю географии Маркину Б.А, учителю информатики Кручининой В.В.  уделять больше внимания слабоуспевающим учащимся, вести работу по овладению обязательного минимума, повысить качество подготовки учащихся к государственной итоговой аттестации;

- отметить высокое качество подготовки к  экзаменам  учащихся по  физике (учитель Майорова Т,В), химии  (учитель Сулимова О.Н), биологии (учитель Харитонова М.В.), обществознания (учитель Александрова Ю.П.).

2.3 Организация надомного обучения.

            В 2016-2017 уч. году обучалось на дому 30 учащихся 1-ых – 9 – ых классов.

      При обучении детей с ОВЗ и инвалидов применялась методика комбинированной, частичной и полной интеграции в обучении.  

Занятия с детьми проводились по расписанию, утвержденному директором школы, в соответствии с тематическими планами. Дозировка домашнего задания соблюдается с учетом заболевания каждого ребенка (его психофизических особенностей). Своевременно выставляются оценки, проводятся контрольные работы, соблюдается хронометраж урока, классные руководители знакомят родителей с успеваемостью детей. Вместе с тем, не прописаны формы контроля за усвоением учебного материала у учителей: Суховой Т.Л.  (английский язык), Глазунова С.Н. (история, обществознание), Маркина Б.А (география). При задании домашней работы мало внимания уделяется творческим заданиям учителями: Глазуновым С.Н (история, обществознание), Суховой Т.Л, (английский язык), Галимовой С.А (русский язык, литература).

Согласно  опросу  родителей(законных представителей) учащихся, находящихся на надомном обучении,  о работе учителей-предметников с их детьми,  выявлено, что  учителя доброжелательны к детям, ответственно относятся к занятиям, качество занятий соответствует программным требованиям, кроме учителей: Суховой Т.Л. (иностранный язык), Глазунова С.Н. (история, обществознание). Возникают трудности по организации надомного обучения в Детском доме: учащиеся Балакшин Д. (9б кл.), Майоров Е. (4б кл.) отказываются заниматься, приходят на занятия без выполненного домашнего задания.

     Четверо учащихся надомного обучения из 30-ти (Гогина А. (6в кл.), Жирнов Н. (7а кл.), Белоусов В. (8б кл.), Буяновский В. (9б кл.) -  обучаются  дистанционно.

Рекомендации:

1.                  Классным руководителям: 9б кл. (Александровой Ю.П.), 9а кл.(Морозовой А.В.), 8б кл. (Кузнецовой И.Е.), 8а кл. (Калининой В.И.), 7б кл. (Ерёмкиной Ю.Н.), 7в кл. (Батраниной О.А.), 6в кл. (Харитоновой М.В.), 6а кл. (Панфиловой Н.Ф.), 4б кл. (Киселёвой Е.В.), 4д кл. (Никитиной Н.И.), 3а кл. (Дьячковой А.В.), 3в кл.(Махайковой Т.А.), 1б кл. (Ермаковой Д.А.), 1в кл. (Широковой М.В.):

1.1 регулярно вовлекать детей данной категории в жизнь школы и класса;

1.2 активизировать работу по вовлечению учащихся, обучающихся на дому в предметные кружки, игровые конкурсы, конференции.        

2.             Учителям – предметникам:  Суховой Т.Л., Глазунову С.Н., Галимовой С. А., Маркину Б.А., Тарасовой Т.Г., Лариной С.А., Дони Т.В.:

2.1 разнообразить формы проведения уроков;

2.2   использовать на уроках средства ИКТ;

2.3 своевременно выставлять оценки в дневники учащихся, в электронный журнал;

2.4 активно применять нетрадиционные формы уроков, с целью активизации мотивации к обучению;

2.5 продумать систему творческих заданий по истории, литературе, иностранному языку, географии, ИКТ, обществознанию, химии, биологии.

 

2.4  Контроль за работой преподавателей с тетрадями, дневниками учащихся, классными журналами.

В целом качество проверки ученических работ удовлетворительное. Объем классных и домашних работ соответствует норме.

Следует отметить качественную проверку тетрадей у учителей начальных классов: Липу Н.А., Широковой М.В., Удаловой Н.А.; учителей  русского языка: Калининой В.И,  Панфиловой Н.Ф.; учителей математики: Майоровой Т.В, Кузнецовой И.Е., Лапшиновой С.Н, Батраниной О.А.

   Не своевременно и некачественно проверяют рабочие тетради педагоги:  Семёнова М.Ю. (4е кл.), Махайкова Т.А.(3в кл.), Сухова Т.Л. (ин.яз) в 6в,7в кл., Глазунов С.Н. (история, обществознание) в 6в,7в кл.

   У учащихся 4а класса (кл.рук. Пахомова Т.В.), 4в кл. (Кл.рук. Фадеева С.А.) , 4г кл. (кл.рук. Удалова Н.А.), 5а класса (кл рук. Майорова Т.В.), 5б кл. (кл.рук.Лапшинова С.Н.), 6а класса (кл.рук.Панфилова Н.Ф.), 7а кл. (кл.рук. Ерёмкина Ю.Н..), 7в кл. (кл.рук. Батранина О.А..),  8а кл. (кл.рук. Калинина В.И.), дневники регулярно проверяются классными руководителями, но в 5в классе (кл.рук. Буровина Е.В.), 6в классе (кл.рук. Харитонова М.В.), 7в классе (кл.рук. Данилова Ц.С.), 9а классе (кл.рук. Морозова А.В.), 9б кл. (кл.рук. Александрова Ю.П.) не осуществляется своевременный контроль за ведением дневников, правильностью, аккуратностью, полнотой заполнения всех разделов дневника.

 

Проверялись классные журналы 1-9 классов – 33 шт., 30 журналов надомного обучения, 17 журналов ГПД, 53 журнала кружков и секций каждую четверть.

           В целом всеми учителями выполняются теоретическая и практическая части программ. Контрольные письменные работы проведены с учетом требований программ в соответствии с тематическим планированием.

           Программы выполнены по всем предметам.

            В течение года рекомендации, данные по заполнению журналов, выполняли все педагогические работники, кроме Суховой Т.Л. (учитель иностранного языка).

            Своевременно и без замечаний заполняют журналы: Липу Н.А.(2а кл.), Широкова М.В.(1б кл.), Майорова Т.В.(5а кл.), Лапшинова С.Н. (5б кл.), Кузнецова И.Е.(8б кл.).

           Небрежное отношение к ведению документации строгой отчетности (классным журналам)  у учителя истории Глазунова С.Н., учителей физической культуры Елобаева М.М., Калинина А.М., серьезные нарушения при заполнении классных журналов  имеет учитель английского языка  Сухова Т.Л.

       Перевод учащихся в следующий класс, с указанием номера протокола, даты педагогического совета имеется во всех журналах.

Рекомендации:

В 2017/2018 учебном году необходимо:

1.         Суховой Т.Л., Глазунову С.Н.  своевременно проверять тетради, выставлять оценки.

2. Классным руководителям:  Буровиной Е.В. (5в кл.), Галимовой С.А. (6а кл.),  Ерёмкиной Ю.Н. (7а кл.), Даниловой Ц.С. (7б кл.), Кузнецовой И.Е. (8б кл.):

2.1. осуществлять еженедельную проверку дневников с выставлением замечаний по ведению дневников  у всех учащихся.

2.2. контролировать учащихся на предмет записи:

                                - расписания на четверть;

                                - домашнего задания;

                                - списка учителей – предметников.

2.3.  Провести беседу с учащимися о значимости дневника, как документа; аккуратности ведения записей в дневниках.

2.4. Провести работу с родителями на предмет контроля за дневниками.

2.5. Довести до сведения родителей итоги проверки дневников.

3. Учителям – предметникам: Калинину А.М., Изъюровой А.А., Лариной С.А., Маркину Б.А., Родину В.В., Сергеевой И.С.:

       3.1. Регулярно, на уроке проставлять оценки, полученные учащимися.

       3.2. Контролировать запись домашнего задания на уроке.

4. Классным руководителям четко и разборчиво оформлять сведения о родителях и учащихся.

5.  Всем учителям – предметникам:

5.1 При ведении журналов строго руководствоваться Положением о ведении журналов (приложение № 5 к приказу № 269 от 30.11.2011 г к Уставу школы).

5.2.    Разнообразить типы и формы проведения уроков в нетрадиционной форме, отражать использование ИКТ.

5.3.В домашнем задании отражать творческие, индивидуальные и групповые задания.

5.4.Соблюдать эстетику заполнения журналов (исправления, точки, разная паста, штрих и др.).

5.5.Спланировать контроль за работой со слабоуспевающими учащимися.

5.6.Отражать формы контроля.

5.7.Своевременно подводить итог количества пройденных часов за четверть, год.

 

2.5 Контроль за состоянием оздоровительной работой в школе.

Мониторинг состояния здоровья учащихся.

В  2016-2017  учебном году велась  целенаправленная работа  по реализации программы развития школы  «Школа здоровья – комплексная система включения всех субъектов образовательного процесса по сохранению и укреплению здоровья учащихся».

В ходе реализации программы создана система спортивно-оздоровительной работы, которую  осуществляют учителя физкультуры А.М. Калинин,  М.М.Елобаев, фельдшеры школы   и  классные  руководители  1-9 классов.

Все учащиеся школы, не имеющие противопоказаний по состоянию здоровья, занимались физической культурой по 3-х часовой программе в соответствии с БУП.    

Медицинскими работниками школы в 2016-2017 учебном году на основании оформленного согласия от родителей проведены профилактические прививки от полиомиелита учащимся  7-8 классов, Dst (диаскинтест) учащимся 5-9 классов, энтеробиоз учащимся 1-4 классов, а также по желанию родителей проведена профилактическая прививка от гриппа.

В целях контроля за состоянием здоровья учащихся, а также с целью раннего выявления и профилактики заболеваний в течение учебного года проведены плановые осмотры врачами специалистами учащихся 10, 15, 16 лет. Осмотр проводился следующими специалистами: лор, хирург, эндокринолог, окулист, ортопед, невролог, гинеколог, уролог, стоматолог, педиатр. Кроме того, у указанной категории детей была снята электрокардиограмма и сданы анализы крови. В ноябре 2016 года проведено флюорографическое обследование учащихся, достигших возраста 15 лет.

 

Занятость учащихся в спортивных кружках и секциях на базе школы

2014-2015 уч. год

2015-2016 уч. год

2016-2017 уч. год

165 чел.

32,1 %

252 чел.

33 %

193 чел.

25 %

 

         В  2016 – 2017  уч. году в школе осуществляли работу  4 спортивные секции «Туризм», «Спортивные игры», «Оздоровительная гимнастика» (рук. А.М. Калинин), «Спортивные игры» (рук. М.М.Елобаев), занятия по внеурочной деятельности спортивно-оздоровительной направленности «ОФП» (рук. М.М. Елобаев) и «Волейбол» (рук. А.М.Калинин), в которых занимались  193  учащихся (25 %).  278  школьников (35,9 %)  посещают спортивные секции на базе ДЮСШ, ЦВР,  СК «Ока»,  Парка  «50-летия Советской власти», стадиона «Муромец»,  ДООСЦ «Верба».

          По сравнению с 2015-2016 уч. годом,  в  2016-2017 уч. году  количество школьников, посещающих спортивные кружки и секции  на базе школы сократилось  на 8 %. Однако следует отметить, что возросло количество детей, посещающих спортивные секции на базе учреждений дополнительного образования.

Мониторинг состояния здоровья школьников

Показатели

2014-2015

уч. год

2015-2016                уч. год

2016-2017 уч. год

 

                                 Динамика состояния здоровья школьников

 

 

I группа

185 чел. (36%)

293 чел (38,2%)

256 чел (34%)

 

II группа

276 чел. (53.6%)

409 чел. (53,4%)

405 чел. (53%)

 

III группа

39 чел. (7,6%)

48 чел. (6,3%)

70 чел. (9%)

 

IV группа

14 чел. (2,7%)

16 чел. (2,1%)

29 чел. (4%)

 

          Динамика состояния заболеваемости учащихся

 

 

Заболевания органов зрения

39 чел. (7,6%)

41 чел. (5,3%)

107 чел (13,8%)

 

Заболевания желудочно-кишечного тракта

7 чел. (1,4%)

9 чел. (1,2%)

 

11 чел. (1,4%)

 

Нервно-психические заболевания

3 чел. (0,6%)

5 чел. (0,6%)

27 чел. (3,5%)

 

Заболевания опорно-двигатель-ной системы

5 чел. (0,9%)

6 чел. (0,8%)

15 чел. (1,9%)

 

          Распределение детей по физкультурным группам

 

 

Основная

472 чел. (91,8%)

716 чел. (93,5%)

657 чел. (86%)

 

Подготови-тельная

27 чел. (5,2%)

34 чел. (4,4%)

62 чел. (8%)

 

Специальная

-

-

15 чел. (2%)

 

Освобожденные

15 чел. (2,9%)

16 чел. (2,1%)

30 чел. (4%)

 

 

Таким образом, сократилось  количество детей имеющих первую группу здоровья с 38,2 % в 2015-2016 учебном году до 34% в 2016-2017 уч. году. Наблюдается уменьшение процента школьников, с основной физкультурной группой с 93,5 % в 2015-2016 учебном году до 86 % в 2016-2017 учебном году. Увеличилось количество детей, имеющих IV группу здоровья (с  2,1%  в 2015-2016 уч. году до 4% в 2016-2017 уч. году). Повысилось количество детей, имеющих освобождение от занятий по физической культуре  (с 2,1% в 2015-2016 уч. году до 4% в 2016-2017 уч. году). Растет число детей с заболеваниями центральной нервной  системы (с 0,6 % до 3,5%), с заболеваниями желудочно-кишечного  тракта (с 1,2% до 1,4%), с заболеваниями органов зрения (с 5,3 % до 13,8%), заболеваний опорно-двигательной системы (с 0,8% до 1,9%).  

 

Контроль за спортивно – оздоровительной работой в ГПД.

 

     В  2016/2017 учебном году было открыто 17 групп продленного дня за счет родительских средств в 1-4 классах.

     Спортивно – оздоровительная работа в ГПД строится в течение всего учебно – воспитательного процесса. Режим дня складывается из различных видов деятельности учащихся и строится в соответствии с гигиеническими требованиями.

         В соответствии с выполнением режима происходит чередование видов деятельности, что способствует меньшему переутомлению учащихся. Структура режима дня в ГПД складывается из следующих частей: активный отдых, самоподготовка, внеурочная деятельность, занятия по интересам, прогулки, экскурсии, спортивные часы.

         Все учащиеся  в ГПД посещают сенсорную комнату  по утвержденному графику (не менее одного раза в неделю).

        Четко организована спортивная работа в ГПД воспитателями:  Афанасьевой О.Н.(2в кл.), Липу Н.А. (2а кл.), Уколовой Е.В.(2г кл.), Удаловой Н.А.(4г кл.), но и выявлен недостаточный контроль воспитателей:  Махайковой Т.А.(3в кл.), Семеновой М.Ю. (4е кл.) -  за организованной внеурочной деятельностью учащихся; отсутствие  систематической работы   по организации подвижных игр во время прогулок и  однообразие досуговой деятельности в ГПД № 3,12 (воспитатели Махайкова Т.А., Семенова М.Ю.).

        Санитарно – гигиеническое состояние кабинетов соответствует норме. Классы равномерно и достаточно освещены. Поддерживается нормальный температурный режим. Регулярно проветриваются комнаты, проводится влажная уборка.

        Рекомендации воспитателям ГПД:

1.                  Использовать в работе с детьми возможности социума (спорткомплекс «Ока», стадион «Муромец», библиотека семейного чтения и др.)

2.                  Привлекать к работе с учащимися и родителями сотрудников заинтересованных ведомств (ОДН, МНД, ДЮСШ, и др.).

3.                  Включать в работу с учащимися игры, направленные на снятие умственного и физического напряжения.

4.                  Повысить персональный контроль за организацией прогулок и техникой безопасности во время занятий физической культурой и спортивных игр.

      5. Воспитателям  Махайковой Т.А., Семеновой М.Ю.:

5.1                Разнообразить формы досуговой деятельности с учащимися;

      5.2  Усилить индивидуальный подход к детям, пропустившим занятия из-за болезни;

      2.3 Активнее привлекать родителей к внеурочной деятельности с    учащимися.

 

2.6 Внедрение и реализация  ФГОС

В школе создана нормативно-правовая база введения ФГОС, включающая документы федерального, регионального, муниципального и школьного уровней, внесены изменения в Устав, т.е.  созданы локальные нормативные акты, закрепленные в Уставе, внесены изменения в должностные инструкции в связи с реализацией  ФГОС.

        Осуществляется методическое сопровождение введения ФГОС ООО: курсовая подготовка учителей - предмктников 5-6 классов, осуществляется план-график повышения квалификации педагогических и руководящих работников школы в связи с введением ФГОС ООО,   проводится методическая учеба педагогов в соответствии с планом методической работы, отслеживаются и анализируются результаты  освоения ООП ООО. 

В школе организовано психологическое обеспечение учебно-воспитательного процесса в 5-6  классах: разработана модель психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса на ступени основного общего образования, проводится психологическая диагностика учащихся,  осуществляется психологическое сопровождение учащихся 5-х классов, проводится совместная работа с учителями 4-х и 5-х классов по сопровождению процесса адаптации школьников.

      В школе обучаются ученики с различным уровнем интеллектуального развития и эти особенности  учитываются педагогами  в работе по достижению планируемых результатов обучения.

      Педагогами разработаны образовательные программы, цель которых создание условий для проявления и развития ребенком своих способностей. На занятиях для работы предложены такие технологии, как: проектная деятельность, дифференциация по интересам, информационные и коммуникационные технологии, игровые технологии, обучение на основе «учебных ситуаций», социально – воспитательные технологии, технология саморазвития личности учащихся. Рационально используются материально-техническая база школы, привлечены к работе квалифицированные кадры.

     При проведении уроков в 5-6 классах педагоги Кириллова И.М, Майорова Т.В, Батранина О.А, Александрова Ю.П, Сулимова О.Н, Панфилова Н.Ф, Шурыгина И.Е, Кузнецова И.Е, Еремкина Ю.Н  работают над  формированием личностных, метапредметных и предметных результатов освоения ООП ООО; структура  проводимых уроков соответствует требованиям системно-деятельностного подхода: при проведении уроков применяют ИКТ для актуализации знаний,  создания проблемных ситуаций,  рефлексии, что позволяет урокам быть более наглядными, запоминающимися, насыщенными.

     В ходе реализации ФГОС предусмотрена экспертиза сформированности  УУД через проведение и анализ комплексных работ. В этом учебном году ВПР для учащихся 5-х классов проводилось по  математике, русскому языку, биологии и истории.

 

ФГОС реализовывался в 1-6 классах.      

Посещенные уроков и  отчеты  учителей показали, что в рамках реализации системно-деятельностного подхода, используя материалы учебников,  учителя применяют в образовательном процессе задачную форму организации обучения, проблемное обучение, информационные технологии, игровые, исследовательские и проектные методы. Большое внимание педагоги уделяют формированию основ учебной  деятельности: постановке учебной задачи, планированию своих действий, оценке и самооценке (регулятивные УУД). На уроках при работе с информацией широко используются знаки и символы, поиск информации, представление информации в разных формах (познавательные УУД). Организована работа в парах и группах, идет работа по формированию коммуникативной культуры.

Дополнительное образование осуществлялось через кружковую работу, на которую было выделено по 5 часов в каждом классе в 1-6 классах. Учащиеся и их родители имели возможность выбрать их по интересам.

В 2016-2017 учебном году по запросам  родителей и учащихся в школе проводилась реализация специальных курсов по учебным предметам на внебюджетной основе во 2 – 6-ых классах.

 

В 2017 – 2018 уч.году необходимо:

 1. всем учителям – предметникам добиваться выполнения единых требований по орфографическому режиму работы в тетрадях;

2. активно применять нетрадиционные формы уроков, с целью активизации мотивации к обучению;

3.продумать систему творческих заданий;

4. совершенствовать работу по индивидуальной и дифференцированной деятельности учащихся;

5. активизировать использование ИКТ;

6. планировать контроль за работой со слабоуспевающими учащимися.

 

2.7 Система работы с одарёнными и талантливыми детьми.

 

  В 2016-2017 учебном году в школе работают 4 секции НОУ:

1. естественнонаучная (физика)– руководитель Майорова Т.В,

2  естественнонаучная (химия) – руководитель Сулимова О.Н,

3.   эколого-биологическая– руководитель Харитонова М.В,

4. краеведческая – руководитель Буза И.А

     В них занимаются учащиеся 5-9 классов, всего 73  человека.

Учащиеся занимаются исследовательской деятельностью, лабораторными опытами и исследованиями. За 2016-2017 учебный год под руководством педагогов школы учащиеся приняли участие в окружных и областных исследовательских конференциях и конкурсах разного уровня.

 

Результативность работы НОУ «Генетик»  в 2016-2017 уч. году

 

Название конкурса

результат

Всероссийский конкурс «Юннат 2015» -Пуртов М

4 место

Региональный этап Всероссийского конкурса «Юные техники и изобретатели» -Пуртов М

1 место

Окружная экологическая  научно-практическая конференция –Котляров А

1 место

Гранд Главы округа им. Ермакова –Пуртов М 

стипендиат

 I региональная научно-практическая конференция
«Молодые исследователи-поколение будущего» -Шмелева П

2 место

Научно-практическая конференция «Научный потенциал – будущее молодежи России» в рамках Зворыкинских чтений  МИВЛГУ  -Кореева Рита

2 место

Окружной конкурс «Юннат 2016»- Волынец Н.  

2 место

Окружной смотр-конкурс по экологической и природоохранной работе

2 место

Окружная краеведческая   научно-практическая конференция –Шмелева П

3 место

Окружной конкурс «Профессия. Занятость.  Карьера»  -Рунов С

2 место

Областная  математическая  научно-практическая конференция –Трифонова С. 

2 место

Окружной конкурс «Накорми птиц зимой»

2 место

Окружной конкурс «Встречаем птиц весной»

3 место

Окружной этап Всероссийского конкурса «Зеленая планета» -Волынец А

3 место

Окружной конкурс «Вектор успеха» -Кореева Р

1 место

Окружной этап всероссийского конкурс «Зеленая планета 2017» - Сорокин А

2 место

Окружная научно- практическая конференция, посвящённая  160 летию со дня рождения Александрова И.И. – Трифонова С -9а класс

2 место

 

Результаты работы НОУ показали, что активное участие и результативность показывают учащиеся всех секций  научного общества учащихся.

 

По индивидуальным программам с учащимися  работали следующие педагоги:

Сулимова О.Н – индивидуальная программа Пуртов М  (8б класс) –биология

Александрова Ю.П – индивидуальная программа Удальцова А (9б класс) –история

Харитонова М.В – индивидуальная программа Котляров А (6а класс) – биология

Лапшинова С.Н – индивидуальная программа  Зайцева А (5б класс) – математика

Калинина В.И –индивидуальная программа Блохин А(8б класс) –литература

 

Результаты их работы:  Котляров А.(руководитель Харитонова М.В) занял 1  место на окружной олимпиаде по экологии.  Блохин А. –занял 2 место на окружной олимпиаде по литературе (учитель Калинина В.И.). Пуртов М –стал обладателем града Главы округа им. Ермакова (учитель Сулимова О.Н.).

Нет результатов у Лапшиновой С.Н. и Александровой Ю.П., что свидетельствует о недостаточно эффективной работе учителей, занимающихся с учащимися по индивидуальным программам.

 

Рекомендации:

необходимо учителям-предметникам (Лапшиновой С.Н., Александровой Ю.П.), работающим по индивидуальным программам:

- повысить эффективность работы с учащимися через участие в  предметных конкурсах и конференциях;

- активизировать работу по участию учащихся в конкурсах исследовательских и проектных работ на уровне области, России.

 

Результаты окружных олимпиад

 Учебный год

                                место

2014 - 2015

2015-2016

2016-2017г

Количество призовых мест

1

7

3

2

2

2

1

2

3

-

5

2

4

2

-

2

 

          Качественный показатель улучшился по предметам: математика, литература, экология, биология, физика. Заметна работа с одаренными детьми, так 1 место (7 кл.)  по экологии (учитель Харитонова М.В.), 1 место (8 кл.) по биологии (учитель Сулимова О.Н.), 2 место (5 кл.)  и 4 место по математике (учителя: Кузнецова И.Е., Лапшинова С.Н.), 3 место по физике (8 кл.) (учитель Майорова Т.В.), по географии 3 место (7 кл).- Маркин Б.А., по русскому языку 4 место (7 кл.) – учитель  Шурыгина И.Е., по литературе 2 место (8 кл.) учитель Калинина В.И. Низкие результаты показали учащиеся по обслуживающему труду, физкультуре, иностранному языку, информатике.

 

Рекомендации:

1. Необходимо в 2017-2018 учебном году  учителям – предметникам: Изъюровой А.А., Ерёмкиной Ю.Н., Суховой Т.Л., Кручининой В.В., Сергеевой И.С., Родину В.В., Калинину А.М., Елобаеву М.М.  продумать целенаправленную работу с детьми по подготовке к окружным олимпиадам;

2. Руководителям ШМО: Морозовой А.В, Лапшиновой С.Н, Александровой Ю.П, Удаловой Н.А., Панфиловой Н.Ф: проанализировать на заседаниях результаты окружных олимпиад; разработать систему эффективной работы учителей-предметников по подготовке учащихся к олимпиадам.

 

3. Методическая работа

        Все содержание методической работы формировалось на основе Закона об образовании, Устава школы, Образовательной программы и работой над методической темой «Создание условий для повышения качества учебно – воспитательного процесса через освоение компетентностно – деятельного подхода в обучении и воспитании учащихся».

На методических советах рассматривались вопросы программно – методического обеспечения УВП, повышения квалификации учителей через самообразование, организации исследовательской деятельности  учащихся, прохождение курсов повышения квалификации, подготовки к конкурсам педагогического мастерства, участие педагогов в конференциях, конкурсах и т.д.

Большое внимание уделялось учебной деятельности (диагностике образовательной подготовки учащихся, организации исследовательской деятельности в секциях НОУ, организации работы с мотивированными учащимися, внедрению ИКТ в учебный процесс).

С 2013 года школа является опорной школой педагогического опыта «Совершенствование системы экологического образования и воспитания школьников», с февраля 2014 г –региональной инновационной площадкой по теме «Эколого-образовательная среда как условие личностного развития ребенка в современной школе».

3.1 Работа методического совета школы,

Все содержание методической работы формировалось на основе Закона об образовании, Устава школы, Образовательной программы. План работы методической службы школы был интегрирован в план работы образовательного учреждения.

Методическая работа в школе способствует повышению профессиональной подготовки членов педагогического коллектива, совершенствованию практических умений учителей, изучению ими передового педагогического опыта и определению возможных путей его внедрения в собственную практику.

В школе сложилась определенная система работы с педагогическими кадрами: методические объединения учителей, семинары классных руководителей, открытые уроки, взаимопосещение занятий, тематические педсоветы, деловые игры, групповые и индивидуальные консультации, повседневная работа по самообразованию, участие учителей в семинарах, проводимых в соответствии с планом управления образования округа Муром.

 

        Тема методической работы школы  «Создание условий для повышения качества учебно – воспитательного процесса через освоение компетентностно – деятельного подхода в обучение и воспитание учащихся».

    Цель работы: повышение качества преподавания и профессиональной компетентности педагогических работников.

Основные направления работы:

-аналитическая информация о состоянии работы в отчётный период и характеристика проблем и противоречий, нуждающихся в разрешении;

-организационно - педагогические мероприятия, обеспечивающие создание различных методических структур, советов, разработку механизмов реализации целей и задач;

-повышение квалификации работников образования и работа в до и после курсовой период;

- учебно- методическая работа;

- научно – методическая, инновационная и опытно- экспериментальная работа;

- информационно- методическое обслуживание учителей;

- работа по выявлению и обобщению педагогического опыта;

- развитие педагогического творчества;

- диагностика педагогического профессионализма и качества образования;

- развитие учебно- методической и материально – технической базы.

 

       При работе с педагогическими кадрами основное внимание уделялось учебе с учителями, работающими  с детьми  ОВЗ, инвалидами, в классах КРО для роста профессионального мастерства педагогов, для этого были проведены семинары-практикумы:

·                     «Современные технологии как инструмент управления качеством образования»;

·                     «Приёмы оптимизации учебной деятельности в работе с детьми ОВЗ при переходе на ФГОС ООО».

Высокий профессионализм и накопленный опыт был представлен на окружных и региональных уровнях:

1.    Обобщен опыт работы учителя истории и обществознания Александровой Ю.П. в округе.

2.    На региональном уровне обобщен опыт учителя русского языка и литературы Шурыгиной И.Е. и учителя немецкого языка  Макаровой Т.А..

3.    Проведены областной семинар «Экологический аспект преподавания химии в рамках реализации ФГОС ООО»; окружные семинары: «Экология в образовательном процессе». «Экология и иностранный язык», «Научно -практическая  конференция «День науки»

 

Информация по  обобщению и распространению передового педагогического опыта работников школы.

 

Адрес размещения

Тема, автор, ОО

Опыт, обобщенный в школе

Школьный сайт

«Развитие навыков монологической речи на основе технологии проблемного обучения на начальном этапе обучения» (Данилова Ц.С – учитель английского языка) ООШ №12

Опыт, обобщённый на окружном уровне

База данных ЦРПК

«Экологизация уроков истории и обществознания через интерактивные технологи» (Алексндрова Ю.П. – учитель истории и обществознания) ООШ № 12

Публикации с представленным опытом по результатам инновационной

деятельности

Региональный уровень

сайт ВИРО,  школьный сайт

 

«Экологический аспект на уроках русского языка» (Шурыгина И.Е- учитель русского языка и литературы) ООШ № 12

 

«Развитие коммуникационной компетенции учащихся на уроках немецкого языка через изучение традиций и культуры народа страны изучаемого языка» (Макарова Т.А -учитель немецкого языка)

ООШ № 12

Опыт, представленный на всероссийском (межрегиональном уровне)

Региональный уровень

сайт ВИРО,  школьный сайт

 

«Экологический аспект на уроках русского языка» (Шурыгина И.Е- учитель русского языка и литературы) ООШ № 12

 

Региональный уровень

сайт ВИРО,  школьный сайт

 

«Развитие коммуникационной компетенции учащихся на уроках немецкого языка через изучение традиций и культуры народа страны изучаемого языка» (Макарова Т.А -учитель немецкого языка)

ООШ № 12

 

    Таким образом, в 2016-2017 учебном году опыт педагогической деятельности на уровне школы обобщил 1 педагог,  на уровне округа -1 педагог, на уровне области -2 педагога.

 

      Система научно – методической работы школы включает в себя различные формы работы, формы организации взаимодействия педагогического коллектива со специальными службами: психолого – педагогические семинары,  методические недели, предметные недели, обобщение передового опыта, курсы повышения квалификации, самообразование, развитие аналитико – диагностических умений учителя, проектная деятельность, участие в конкурсах, семинарах, конференциях, аттестации.

 

       Методический совет координирует работу подструктур методической службы, направленную на развитие методического обеспечения образовательного процесса, инноваций, опытно-экспериментальной и научно-исследовательской деятельности педагогического коллектива, повышение профессионального мастерства и творческого роста учителей.

В состав методического совета входят: директор, заместители директора по УВР, руководители ШМО.

      В течении 2016-2017 учебного года было проведено 7 заседаний методического совета, на которых были рассмотрены актуальные вопросы современного образования:

 - организация деятельности школы по реализации  ФГОС в основной школе

- учебно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса (анализ качества рабочих программ учителей на 2016-2017 учебный год). Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса в 2016-2017 учебном году.

- о проведении школьного этапа всероссийских олимпиад школьников в 2016-2017 учебном году. Об итогах школьного этапа. Итоги участия школьников в муниципальном этапе всероссийских олимпиад школьников.

- об организации и проведении предметных недель.

- об основных направлениях подготовки учащихся к ГИА в новой форме в 2016-2017 учебном году.

       В целях совершенствования работы с одаренными детьми, обмена опытом в области инновационных технологий, распространения эффективного педагогического опыта 13 мая 2017 года была проведена школьная научно-практическая конференция «День науки».

         В конференции приняли участие 425 школьников 1-9 классов, 74 родителя, научный руководитель  областной инновационной площадки Шабалина Елена Анатольевна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры естественно-математического образования ВИРО, Зуева Любовь Евгеньевна- кандидат исторических наук, преподаватель Ми ВЛГУ.

        Всего на школьную научно-практическую конференцию было представлено 36 исследовательских работ учащихся и педагогов.

Наибольшее количество исследовательских работ было представлено методическим объединением учителей естественно-математического цикла (рук. С.Н.Лапшинова),цикла учителей обществоведческих дисциплин и иностранных языков  (рук. Ю.П.Александрова), начальных классов (рук.Н.А.Удалова).

 

  Необходимо отметить, что методическая учеба учителей носит фрагментарный характер, уделяется недостаточное внимание молодым специалистам  и малоопытным учителям.

 

В 2017-2018 учебном году необходимо методической службе школы во главе с зам. дир по УВР:

1. активизировать свою работу, сформулировав четко свои задачи.  

2. Организовать планомерную работу наставников с молодыми специалистами .

 

3.2.Работа методических объединений.

 

В школе работает 5 методических объединений, их деятельность направлена на решение единой задачи методической темы школы.

МО учителей начальных классов

(руководитель Удалова Н.А.)

«Повышение эффективности и качества образования учащихся в начальной школе через внедрение современных образовательных технологий в учебно-воспитательный процесс и  дифференцированный подход к обучению»

МО гуманитарного цикла

(руководитель Панфилова Н.Ф)

«Развитие профессиональной компетентности учителей  в условиях перехода на ФГОС второго поколения»

МО учителей истории и ин.языка

(руководитель

Александрова Ю.П)

«Современные педагогические технологии на уроках иностранных языков и обществоведческих дисциплин как средства формирования ключевых компетенций и повышения мотивации обучающихся».

МО естественно-научного цикла

(руководитель Лапшинова С.Н)

«Внедрение современных образовательных технологий в целях повышения качества образования по предметам естественно-математического цикла в условиях перехода на ФГОС».

МО учителей технологии, ОБЖ, физкультуры.

(руководитель Морозова А.В)

«Совершенствование педагогического мастерства в сфере формирования универсальных учебных действий в рамках ФГОС»

 

       Отмечено,  что работа ШМО естественно-научного, технологического,  гуманитарного цикла по подготовке учащихся к школьным и окружным предметным олимпиадам была проведена достаточно качественно: руководители ШМО Морозова А.В, Лапшинова С.Н, Панфилова Н.Ф, а так же учителя предметники Калинина В.И, Кузнецова И.Е, Кириллова И.М, Сулимова О.Н Майорова Т.В, Харитонова М.В, Маркин Б.А. в  системе проводили подготовку детей к олимпиадам, что отразилось и на результативности учащихся на окружных предметных олимпиадах

У педагогов: Галимовой С.А. Дони Т.В, Тарасовой Т.Г, Суховой Т.Л, Макаровой Т.В., Даниловой Ц.С, Еремкиной Ю.Н занятия носили фрагментарных характер, чаще всего проходя в форме консультаций; задания с повышенным уровнем практически не разбирались – основной упор педагогами был сделан на повторение пройденного материала. Так же следует отметить отсутствие целенаправленной работы руководителей ШМО по повышению мотивации учащихся к обучению : при посещении уроков учителей –предметников выявлено, что, мало используются средства ИКТ, наглядность и данные вопросы затрагиваются руководителями ШМО не регулярно.

 

Особое внимание на заседаниях МО отводилось вопросам перспективы развития системы образования в условиях внедрения ФГОС НОО и ФГОС ООО, а  так же  вопросам повышения эффективности урока на всех этапах школьного обучения учащихся.

Повышению профессионального мастерства педагогов способствовала их работа в творческих объединениях организованных ЦРПК, на заседаниях ГМО и ШМО.

Каждый учитель в течение года продолжал работу по выбранной теме самообразования.

Выступления педагогов по темам самообразования на заседаниях ГМО и ШМО  служат обмену опытом и повышению профессиональной компетентности педагогов, а так же способствуют внедрению в  работу учителей новых педагогических технологий.  Следует отметить следующие выступления:

Круглый стол – «Проектно-исследовательская деятельность в начальной школе»

«Реализация ФГОС через внедрение комплекса образовательных технологий  деятельностного типа образовательной системы»

Н.А.Удалова – «Использование  современных образовательных технологий, как условие формирования  познавательной самостоятельности и самоорганизации учащихся» мастер-класс урока».

 «Формирование основ экологической культуры младших школьников
  в условиях реализации ФГОС через использование игровой технологии ЛЕПБУК»

Н.А.Липу – «Организация, контроль и руководство научно-исследовательской работы учащихся начальной школы»

Е.В.Киселёва  – «Технология продуктивного чтения, как образовательная технология деятельного типа».  

Никитина Н.И.– « Технология проблемного диалога, как средство реализации ФГОС»

МахайковаТ.А. – «Использование информационных технологий в начальной школе - как одно из          условий повышения качества образования».

О.Н.Афанасьева-«Профстандарт учителя начальных  классов»

 

Учитель начальных классов - Липу Н.А. являлась руководителем городского методического объединения для учителей 2- ых классов.

    Учитель  Кочнева Т.Ю. руководит городским методическим объединением учителей музыки.  

 

Выводы:

1. Все вопросы, рассмотренные на заседаниях МО, были вызваны потребностью совершенствования процесса обучения, достижения наилучших результатов в работе, совершенствованию качества преподавания.                                                       

 2. Тематика обсуждаемых проблем соответствовала единой проблеме школе, а также утвержденным темам методических объединений. Однако к негативным тенденциям в методической работе МО следует отнести:                           

- пассивное отношение ряда педагогов школы, как имеющих большой педагогический опыт, так и молодых специалистов, к обмену опытом;             

- пассивное отношение к перспективам развития, как личностного развития, так и развития школы, равнодушное отношение ряда педагогов школы к совершенствованию профессиональной компетентности;                                              

-  формальный подход к разрешению проблемных вопросов качественной подготовки учащихся к переводной и итоговой аттестации, проблемных вопросов теории и практики преподавания предмета;

- формальный подход к теоретическому изучению поставленной проблемы школы, проблем МО, темам самообразования, и как результат отсутствие практического выхода, диагностики полученных результатов по темам самообразования, оценки полученного опыта  коллегами и мероприятий по его распространению, обобщению.

Рекомендации:      

В  2017 – 2018 учебном году необходимо:                                                                                                                 

     1.Осуществлять более жесткий контроль за деятельностью МО учителей физической культуры, музыки (руководитель Морозова И.В), обществоведческого цикла (руководитель Александрова Ю.П), естественно-математического  цикла (руководитель Лапшинова С.Н) по реализации поставленных задач перед методической службой школы.

2. Отметить качественную работу учителей начальных классов (руководитель Удалова Н.А), русского языка и литературы (руководитель Панфилова Н.Ф).

3. Активизировать работу по овладению успешными методиками  преподавания, освоению инновационных методик, а также выявлению, обобщению, распространению актуального педагогического опыта, промежуточные результаты работы своевременно освещать на заседаниях МС, педагогического совета школы.

4.   При составлении планов работы МО спланировать проведение круглых столов, научно-практических конференций учащихся, методических недель по проблеме школы, проблемам МО, недель открытых уроков, семинаров, других форм методической работы, а также мероприятия по контролю, диагностике, мониторингу качества выполнения проведенных мероприятий.

 5. Спланировать мероприятия по подготовке уч-ся к итоговой аттестации в форме ГИА по базовым дисциплинам учебного плана, своевременно обсуждать проблемные вопросы подготовки учащихся к сдаче ГИА, результаты пробных школьных тестирований .

 6. Создать максимально благоприятные условия для творческой самореализации личности, раскрытию интеллектуальных способностей учащихся посредством вовлечения их в научно-исследовательские виды деятельности.

 

3.3. Повышение профессиональной компетентности кадров

 

     Важным направлением работы администрации школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учителей через учебу на курсах повышения квалификации и стимулирование школы к аттестации на более высокую категорию.

     В 2016-2017 учебном году в период до июня  2017 г  впервые аттестованы на первую кв.категорию 1   человек (Данилова Ц.С. – учитель иностранного языка), на высшую -1 педагог(Рогожина С.А. – учитель начальных классов),  подтвердили первую квалификацию – 5 педагогов (Галимова С.А., Дони Т.В., Калинина В.И. – учителя русского языка и литературы; Маркина Е.В. – учитель начальных классов, Лапшинова С.Н. – учитель математики), подтвердили высшую квалификационную категорию – 4 педагога (Морозова А.В. – учитель ИЗО, Калинин А.М. – учитель физич.культуры, Кочнева Т.Ю. – учитель музыки, Сулимова О.Н. – учитель химии и биологии).

          Не подала заявление на аттестацию  учитель иностранного языка Сухова Т.Л.

          Педагогические работники, успешно прошли аттестационные испытания, показав высокий уровень профессиональной подготовки.

Обеспечена своевременная и полная информированность педагогического коллектива о новом порядке аттестации педагогических и руководящих работников на квалификационные категории.

В целом созданы условие и стимуляция для повышения профессиональной компетентности педагогов, о чем свидетельствует высокий показатель категорированности педагогов. 21 чел. –высшая, 27 чел. – первая, 1 чел. – соответствие, 2 чел. – молодые специалисты, 1 чел. – без категории (Сухова Т.Л.).

 

Сравнительный анализ курсов повышения квалификации

            Курсы повышения квалификации

2014-2015

2015 - 2016

2016-2017

Тематические курсы ВИРО

3

6

8

курсы повышения  квалификации по накопительной системе

 

6

8

 

 В  2016-2017 учебном году   100% педагогов школы  приняли участие в работе городских творческих групп проблемных семинаров, практикумов, а  так же в работе  региональных  и окружных семинаров и научно-практических конференциях.

   

По результатам года отмечено повышение  творческой активности  педагогов, стремление их к творчеству. Администрация школы обеспечивает учителей материалами, необходимыми в его постоянном труде: методическими рекомендациями, памятками, таблицами, пособиями, справочными материалами и пр. В методическом кабинете пополняется  банк информационных материалов, способствующих обновлению образовательного процесса школы: «Методика проведения здоровьесберегающего урока», «Технология проектного обучению», «Технология развивающего обучения», «Технология уровневой дифференциации обучениях», «Использование ИКТ - технологий на уроках», «Методическая копилка учителя», «Методические подходы к здоровьесберегающей деятельности в школе»,  «Философия образовательного учреждения и миссия педагога» (по проблеме организационно-управленческого и методического сопровождения ФГОС).
 

Педагоги,  прошедшие курсовую подготовку в 2016-2017учебном году – 36 чел., тематические курсы – 8 чел.

Трансляция передового опыта учителей

 

Участие в окружных конкурсах профессионального мастерства

 

2014-2015

2015-2016

2016-2017

Количество участников

2

1

1

финалисты

1

1

0

Победитель/призер

0

0

0

 

      В 2016-2017 учебном году в окружном  конкурсе «Учитель года», приняла участие учитель технологии   Сергеева И.С. (победитель школьного конкурса). Таким образом, имеет место положительная динамика количества участников и результативности участия в окружных конкурсах профессионального мастерства, чему способствовало проведение школьных конкурсов профессионального мастерства, методическое сопровождение участников.

 

     В 2017-2018 учебном году необходимо провести диагностику затруднений педагогических работников при планировании работы по теме самообразования, целостном описании опыта работы для организации методической поддержки.

 

Учителя школы публикуют свои работы на официальных сайтах в открытом доступе свой опыт.

 

Творческие работы учителей были представлены на окружных,  областных  и всероссийских конференциях и конкурсах:

 

Творческие работы учителей были представлены на областных, всероссийских   конференциях и конкурсах:

Кириллова И.М. Сулимова О.Н – всероссийская акция активных граждан  «Я - гражданин»;

Кириллова И.М, Буза И.А – Всероссийский форум «Воспитание детей-инвестиции в будущее»;

Буза И.А- региональный этап  всероссийского конкурса «За нравственный подвиг учителя;

Сулимова О.Н, Маркин Б.А, Харитонова М.В - 3 межрегиональная практическая конференция «Актуальные вопросы экологического образования» - публикация статей  в сборнике, участие в конференции;

Платонова Т.В – международный экологический форум «Зеленая планета»;

Лапшина Н.Г..  – Региональный конкурс для учителей музыки «Музыкальная карусель», направление «Я - музыкант», номинация «Инструментальное исполнение» –  3 место, 

Кочнева Т.Ю. -  Региональный конкурс для учителей музыки «Музыкальная карусель», направление «Ансамбли 1 — 4 классов», номинация «Академическое исполнение» –  1 место.

Сергеева И.С. – конкурс видео-роликов «Учителями славится Россия»,  номинация «Молодой учитель». 

Сергеева И.С, Александрова Ю.П, Данилова Ц.С- окружной творческий конкурс педагогов. Номинация «Хоровое пение».

Т.А. Макарова – лауреат окружного конкурса «Педагогический дебют»

Ц.С. Данилова –участник форума молодых педагогов Владимирской области «Моя творческая инициатива в образовании»; лауреат окружного конкурса «Педагогический дебют»

А.О. Гришанова – участник форума молодых педагогов Владимирской области «Моя творческая инициатива в образовании»;

Ю.Н. Еремкина – окружной конкурс методических разработок «Музейный урок» - 4 место.

Б.А. Маркин – участник межрегионального слета учителей географии.

Калинин А.М - выступление на областной научно – практической конференции «Возможности организации здоровьеформирующей деятельности в условиях реализации ФГОС».

          Каждый год  активно участвуют в научно-методической работе на уровне округа и области педагоги: Александрова Ю.П, Буза И,А, Калинин А.М,  Кириллова И.М, Липу Н.А, Харитонова М.В, Панфилова Н.Ф, Шурыгина И.Е., Сулимова О.Н, Майорова Т.В.

       Вместе с тем отмечается не участие в  профессиональных конкурсах учителей: Галимовой С.А, Изъюровой А.А,  Суховой Т.Л., Маркиной Е.В.

Таким образом, трудностями в работе по повышению педагогического мастерства и категорийности кадров продолжают оставаться: 

- эпизодичность эффективных, плодотворных периодов работы учителей предметников на повышение уровня пед. мастерства;

- недостаточная активность  педагогов (Вершининой О.А., Махайковой Т.А., Беспаловой Н.Е., Широковой М.В., Семёновой М.Ю., Ермаковой Д.А., Галимовой С.А., Дони Т.В., Глазунова С.Н., Суховой Т.Л.) в научно-методической работе на уровне города, области, а также недостаточное проявление авторских позиций при написании программ дополнительного образования, программ для одаренных учащихся, методических рекомендаций предметного характера.

 

3.4. Работа с молодыми специалистами

     Ежегодно школа пополняется новыми кадрами из числа учителей с уже имеющимся опытом работы, а также молодыми специалистами. Так, в 2016-2017 учебном году в школе работают 2 молодых специалиста:  учителя английского языка – Данилова Ц.С., Гришанова А.О.

    Для того  чтобы адаптация молодого специалиста проходила успешно, администрация школы оказывает необходимую методическую, психолого-педагогическую, управленческую помощь. Одна из форм такого сотрудничества – наставничество.

У Даниловой Ц.С., Гришановой А.О. – учитель иностранного языка – Макарова Т.А.

Молодые учителя вместе с наставниками изучают трудные темы программ, разрабатывают тесты для контрольных работ, системно-дифференцированные задания по уровню сложности, контрольно-диагностические материалы для классов, в которых работают, участвуют в работе методических объединений.

  В системе происходит взаимопосещение уроков молодых специалистов и наставников. При посещении уроков молодых учителей отмечаются первоочередные задачи, составляются программы анализа, наставники отмечают, что изменилось в деятельности с учениками, в классе. Целесообразность проведенных мероприятий  сказалась на конечных результатах работы молодых специалистов: по сравнению с началом учебного года  возросла методическая грамотность учителей, повысилось качество проводимых уроков.

В течение учебного года молодые специалисты повышали свой профессиональный уровень,  активно участвуя в работе методических объединений, окружных семинаров,  в школьной научно-практической конференции «День науки», окружной декаде молодых специалистов, окружном педагогическом конкурсе «Педагогический дуэт».

В рамках Недели молодых специалистов Данилова Ц.С. дала открытый урок по теме «Празднования». Урок проанализирован,  молодому педагогу даны рекомендации.

В окружном семинаре «Экологический аспект на уроках иностранного языка» Данилова Ц.С. показала мастер – класс «Сохраним планету» (заседание РR – агентства).

         Данилова Ц.С. выступала с докладом на ШМО учителей истории и иностранного языка по теме «Проектная деятельность на уроках иностранного языка», участвовала в работе городского семинара «Методико-дидактические аспекты подготовки учащихся к итоговой аттестации в форме ОГЭ по английскому языку», окружной декаде молодых специалистов, в рамках которого посещала открытые уроки и занятия у опытных педагогов, выступала на школьной научно-практической конференции «День науки» (III место).

Педагогами – наставниками постоянно оказывается молодым специалистам методическая помощь в диагностике учащихся, преодолении педагогических затруднений, в разработке уроков, внеклассных мероприятий по предмету. Ученики  Даниловой Ц.С., Гришановой А.О. принимают активное участие в окружных творческих конкурсах,  интернет-конкурсах, школьных мероприятиях, успешно выступают с проектами в рамках школьной научно-практической конференции.

 Таким образом,  работу с данной категорией учителей можно считать успешной по результатам учебно-воспитательного процесса. В целях дальнейшего совершенствования методического мастерства молодых специалистов скорректировать план работы с учетом выявленных затруднений, приобретенного опыта работы. Учителям-наставникам внести в план своей работы вопросы обмена опытом с молодыми специалистами по разработке дидактического раздаточного материала, использованию наглядных и технических средств обучения на уроке, приемов личностно-ориентированного, дифференцированного  обучения. Руководителям ШМО систематически оказывать помощь молодым специалистам.

 

 

3.5 Дидактические формы методической работы

 

Проводятся  Тематические педагогические советы  « Управление качеством образования — проблемы, перспективы», «Методы и приёмы организации ситуации успеха как одно из направлений повышения социализации учащихся», «Система педагогического взаимодействия, направленного на экологическое воспитание детей»; учебно-методические семинары:

Название УМС

Сроки

1.                   

Семинар-практикум «Современные технологии как инструмент управления качеством образования».

сентябрь

2.                   

Семинар «Инновационные технологии сопровождения повышения качества профессионально-педагогической деятельности педагога в условиях реализации ФГОС ООО». 

октябрь

3.                   

Теоретико-методический семинар «Современный урок с позиции формирования УУД. Системно - деятельностный подход и пути его реализации в условиях ФГОС ООО»

ноябрь

4.                   

Мастер – класс  «Приёмы оптимизации учебной деятельности в работе с детьми ОВЗ при переходе на ФГОС ООО».

декабрь

5.                   

Практико-ориентированный семинар «Создание развивающей образовательной среды для обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности».

январь

6.                   

Семинар-практикум «Активные формы взаимодействия с родителями по здоровьесбережению школьников».

март

 

Тематика проводимых семинаров определена в соответствии с результатами диагностики профессиональных затруднений, анкетирования учителей школы, анализом методической работы 2016-2017 учебного года.

 В системе проводятся научно-практические конференции и мастер-классы, например, Мастер – класс  «Приёмы оптимизации учебной деятельности в работе с детьми ОВЗ при переходе на ФГОС ООО», Семинар-практикум «Современные технологии как инструмент управления качеством образования» и др.

 

3.6. Инновационная работа.

  В течение 5-х лет школа является окружной  опорной школой педагогического опыта «Совершенствование системы экологического образования и воспитания школьников»

В рамках опорной школы было проведено 3 окружных семинара

Название семинара

Целевая аудитория

Интерактивные формы работы «Экология и иностранный язык».

Окружной семинар для учителей немецкого и английского языков. (рук. Шурыгина И.Е, зам.дир по УВР)

Педагогическая мастерская «Экология в образовательном процессе».

Окружной семинар для руководителей ШМО методических объединений округа. ( Кириллова И.М., директор школы)

Школьная научно-практическая конференция «День науки».

Для руководителей ШМО начальных классов, педагогов доп. образования. (Сулимова О.Н., зам дир. По УВР)

    В работе семинаров применялись различные формы работы с педагогами:  интерактивная площадка «Панорама педагогических идей» (в рамках методической недели». флеш-сессия. педагогическая лаборатория, мастер-класс по созданию интерактивных плакатов.

Были созданы электронные сборники и сборники методических материалов в рамках работы опорной школы

Электронные сборники

Диск «Экологическое образование и воспитание на уроках иностранного языка »  + сборник методических материалов (из опыта работы)

Диск с методическими материалами «Педагогическая мастерская «Экология в образовательном процессе».

Сборники на бумажных носителях

Сборник методических материалов «Экологический аспект при проведении уроков в основной  школе в ходе реализации ФГОС ООО».

 

  Так же в 2016-2017 уч.году на базе школы работало два окружных проблемных семинара:

-  Семинар-практикум для учителей химии «Экологический аспект преподавания химии в рамках реализации ФГОС ООО». (рук. Харитонова М.В.- учитель химии);

-  семинар - практикум «Формирование экологической культуры младших школьников через урочную деятельность» для учителей начальных классов  (рук. Платонова Т.В.- учитель начальных классов).

 

Работа региональной площадки  по экологическому образованию школьников.

             МБОУ «Основная общеобразовательная школа №12» с февраля 2015 года является региональной инновационной площадкой педагогического опыта по экологическому образованию и  воспитанию школьников по теме: «Эколого-образовательная среда как условие личностного развития ребенка в современной школе».

В этом учебном году, в рамках работы региональной инновационной площадки была разработана и реализуется подпрограмма «Модель эколого-образовательной среды как условие личностного развития ребенка в основной  школе», цель которой –реализация условий эколого-образовательной среды школы, направленной на целостное развитие личности учащегося на основе эколого-ориентированных ценностей. К данной программе был разработана инструментарий мониторинга и диагностический материал сформированности экологической компетентности учащихся.

 В рамках работы Региональной инновационной площадки в  2016-17 учебном году были проведены окружные семинары для классных руководителей  и учителей технологии и изобразительного искусства с целью распространения педагогического опыта по проблемам экологизации образовательного и воспитательного процесса.

Результаты работы педагогов и учащихся по внедрению экологической составляющей в образовательный и воспитательный процесс были представлены на окружной ярмарке педидей, работе всероссийского экологического форума «Зеленая планета» ,  в методических, проектных и исследовательских работах,  на VII школьной научно-практической конференции «День науки 2017», на которую были приглашены руководители ГМО, ШМО, заместителей директоров по учебно-воспитательной работе.

 

4. Анализ работы школьных библиотек.

4.1 Общие сведения.

 

2014-2015 уч.г

2015-2016 уч.г.

2016-2017 уч.г.

1.Число учащихся

510

767

765

3. Число читателей

525

772

764

4. Основные показатели:

 

 

 

·                     книговыдача

5408 экз.

7795

7812

·                     число посещений

4551 посещений

6978 посещений

8032

·                     средняя посещаемость

8,3

9,03

11,5

·                     средняя читаемость

10,3

10,1

13,4

·                     обращаемость

0,5

0,7

0,7

·                     книжный фонд

10253 экз.

10524 экз

10528 экз.

·                     фонд  учебников

5268 экз.

6409

7875

·                     обеспеченность учебниками

100%

100%

100%

·                     поступило литературы в фонд

-

-

4

·                     поступило учебников в фонд

315 экз.

335

1466

·                     количество проведенных библиотечных уроков

12

13

15

·                     количество проведенных мероприятий

16

18

20

·                     количестве учебников с CD-дисками

370

481

514

 

4.2 Работа с библиотечным фондом.

 

     Это один из основных видов внутрибиблиотечной работы. От ее качества  зависит наполняемость фонда, и обновление фонда библиотеки.  В этом направлении проводилась следующая работа:

1.                  Сформирован общешкольный заказ на учебники на 2016-2017 учебный год. В формировании заказа участвовали директор школы, зав. школьной библиотекой, библиотекари и руководители ШМО.

2.                  Формирование фонда библиотеки

Фонд художественной литературы находится в открытом доступе читателей. Библиотека укомплектована научно-популярной, справочной, отраслевой, художественной литературой для детей:

· младшего школьного возраста (1-4 классы);

· среднего школьного возраста (5 - 9 классы);

· периодическими изданиями с учетом современных задач учебно-воспитательного процесса, а также учебниками и учебными пособиями.

Расстановка осуществлена по возрастным группам (6 лет, 12 лет, 16 лет).

Фонд художественной литературы пополнен за счет книг, подаренных библиотеке семьями учащихся, и книг, подаренных в качестве призов на различных конкурсах

Фонд учебников расположен в книгохранилище. Расстановка произведена по классам. По мере поступления новых учебников, продолжала пополняться и редактироваться картотека учебников.

3.                  Проведена работа по сохранности учебного фонда:

-                     Произведен мелкий ремонт учебников силами ребят 5в и 7а классов (кл.руководители Буровина Е.В. и Еремкина Ю.Н.) во время школьной практики.

-                     работа с задолжниками, контроль над своевременным возвратом в библиотеку выданных книг.

-                     Операция «Живи, учебник», «Сохрани учебник».

В целях профилактики сохранности учебников, библиотекарем проводились беседы с читателями-детьми на абонементе, а классными руководителями (Киселева  Е.В., Широкова М.В., Липу Н.А.. Маркина Е.В., Платонова Т.В., Дьячкова А.В., Батранина О.А.,Калинина В.И., Кузнецова И.Е., Морозова А.В., Александрова Ю.П., Майорова Т.В., Лапшинова С.Н., Буровина Е.В., Галимова С.А.,Харитонова М.В., Панфилова Н.Ф.. Шигина Е.В., Удалова, Рогожина С.А., Беспалова Н.Е., Ермакова Д.А.) на классных часах и родительских собраниях. Активом библиотеки (Гитиномагомедова К., Котляров А., Пухлимская Н – 7а кл., Подмаркова А. Маркина С., Ле Илья – 5в кл.) проведено 4 рейда  по сохранности учебников. Следует отметить, что наиболее хорошо сохранены учебники во 4а классе (кл.руководитель Пахомова Т.В.),  2а классе (кл.руководитель Липу Н.А.), 1а классе (кл.рук. Шигина Е.В.), 1 б классе (кл.рук. Ермакова Д.А.), следят за сохранностью учебников кл.руководители: Кузнецова И.Е., Майорова Т.В, Рогожина С.А., Удалова Н.А.  В ходе проведения рейдов больше всего  замечаний по сохранности учебников было у учеников 3гкласса (кл.рук. Беспалова Н.Е.), 4е класса (кл.рук. Семенова М.Ю.), 6в класса (кл.рук.Харитонова М.В.), 8 а класса(кл.рук. Калинина В.И.), 9а класса (кл.рук. Морозова А.Ю.) .

В двух библиотеках (по ул. К.Маркса, 23 и Первомайская, 36)  работают читальные залы, подключен Интернет. Учащиеся используют его для работы со справочниками, энциклопедиями, периодикой. Здесь же учащиеся готовят рефераты, доклады, домашние задания.  Помощь в подготовке докладов и рефератов  после уроков  осуществляется ежедневно, библиотекарь старается помочь в поиске нужного материала.  Ребята с интересом и творчески относятся к этой работе. Создан Совет библиотеки, в который вошли учащиеся 5 – 7 классов: Котляров А., Муратова А., Гитиномагомедова К., Пухлимская Н. (7а кл.), Подмаркова А., Маркина С., Ле И. (5в кл.).

 

4.3 РАБОТА ПО ПРОПАГАНДЕ БИБЛИОГРАФИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ.

 СПРАВОЧНО-БИБЛИОГРАФИЧЕСКАЯ РАБОТА.

 

В течение учебного года библиотекарями проводилась индивидуальная работа с читателями по пропаганде библиотечных  знаний, беседы на выдаче книг, советы по подбору литературы и использованию каталогов и картотек, консультации по работе с текстом, с книгой.

Проводились  библиотечные уроки.

Для учащихся начальной школы организовывались экскурсии по библиотеке, праздники «Посвящение в читатели», беседы о правилах поведения в библиотеке, индивидуальные беседы о выборе книг и бережном к ним отношении.

 

4.5              Воспитательная работа библиотеки.

 

Все массовые мероприятия запланированы и согласовываются с планом воспитательной работы школы и классных руководителей. Проводятся совместные классные часы, беседы и массовые мероприятия и книжные выставки. Большое внимание уделяется мероприятиям к знаменательным и памятным датам, экологическому и патриотическому воспитанию.

 

 

РАБОТА С БИБЛИОТЕЧНЫМ АКТИВОМ

В библиотеке создан актив, в который входят учащиеся 5 – 7 классов: Котляров А., Муратова А., Гитиномагомедова К., Пухлимская Н. (7а кл.), Подмаркова А., Маркина С., Ле И. (5в кл.), - постоянно вовлекаются в работу библиотеки:

• проводятся рейды по сохранности учебников;

• работа по расстановке книг на стеллажах;

• один из самых любимых этапов работы – обслуживание читателей на абонементе (учатся записывать книги в формуляр, помогают в выборе книг учащимся 6-х классов);

• принимают активное участие во многих мероприятиях школьной библиотеки;

• проводится оформительская деятельность к мероприятиям и в библиотеке;

• работа с читателями – задолжниками;

• ремонт книг;

• при поступлении новых изданий учебной и художественной литературы – штемпелевание.

 

Анализ читательских формуляров показывает, что интерес к чтению в начальной школе традиционно высок. Учителя активно пропагандируют книги, особенно хочется отметить 4а (учитель Пахомова Т.В.) , 4б (учитель Киселева Е.В.), 3а (учитель Дьячкова А.В.) и 4в (учитель Удалова Н.А.) классы. Дети начальных классов - частые посетители библиотеки, причем зачастую берут книги не только по программе. В  среднем звене особенно активно читают ученики 7-х и 8-х классов (учителя русского языка и литературы Панфилова Н.Ф., Калинина В.И.) . Самый активно читающий класс в школе -  8а. (учитель русского языка и литературы Калинина В.И.)

По анализу читательских формуляров можно сказать, что наиболее спрашиваемыми являются журналы, программная, внеклассная литература и дополнительный материал для докладов и рефератов. Все чаще стала использоваться  медиатека. Многие диски  рекомендуются в качестве интересной информации для подготовки уроков и детям, и взрослым.

Информационное обслуживание педагогического коллектива осуществлялось через информацию о  новых поступлениях литературы в библиотеку ЦРПК, в обзоре новинок на собраниях учителей, информировании о пользовании учащихся библиотекой, совместная работа по составлению заказа на учебно-методическую литературу, помощь в подготовке  к общешкольным и классным мероприятиям.

Ведется постоянная библиографическая работа – составление систематической картотеки статей, ведется картотека учебников и алфавитный каталог.

Наряду с положительным имеются  и недостатки: 1.  Бессистемно  готовится рекомендательных списков к предметным неделям. 2.  Отсутствует мониторинг отношения к чтению  учащихся и учителей на предмет  их читательских предпочтений.

Необходимо в 2017-2018 учебном году:

1.                                        Активизировать роль школьной библиотеки;

2.                                        Устранить формальный подход работы библиотеки;

3.                                        Своевременно проводить библиотечные уроки.

4.                                        Пополнять фонд художественной и детской литературой.

5.                                        Воспитывать нравственную и духовную культуру подрастающего поколения через приобщение к чтению.

6.                                        Повышать квалификацию через посещение семинаров.

 

5. Воспитательная работа

5.1. Система работы классного руководителя

  В первом полугодии 2016 – 2017 уч.  году  воспитательную деятельность  осуществляли 33  классных руководителя:  20 – в начальном звене, 13 – в среднем.

          Основные направления деятельности классных руководителей определялись воспитательными задачами, поставленными на 2016 – 2017 учебный год:

-  формирование у школьников устойчивой мотивации к здоровому  образу жизни;

-  формирование экологической культуры;

-  профилактика асоциального поведения школьников;

-  реализация работы семейных клубов;

-  объединение семьи и школы в целях гармоничного развития личности ребенка.

Классные руководители осуществляли свою деятельность в соответствии с планом работы школы и планом воспитательной роботы своих классов. Однако, классные руководители   3в кл. (Т.А.Махайкова), 3д кл. (О.А.Вершинина), 4б кл. (Е.В.Киселева), 6б кл. (С.А.Галимова), 7б кл. (Ц.С.Данилова), 8б кл. (И.Е.Кузнецова) в течение 2016-2017 уч. года не смогли организовать и провести внеклассные мероприятия для учащихся и их родителей в соответствии с планами воспитательной работы класса.

          Недостаточно привлекаются классными руководителями к проведению  общешкольных мероприятий и мероприятий внутри класса родители учащихся 5-9 классов: 6в кл. (рук. М.В.Харитонова), 7б кл. (рук. Ц.С.Данилова), 8а кл. (рук.В.И.Калинина), 9а кл. (рук. А.В.Морозова), 9б кл. (Ю.П.Александрова).

Проведя анализ взаимодействия с социумом классных коллективов следует отметить, что только 2 классных руководителя не смогли активизировать работу в данном направлении в 2016-2017 учебном году – Вершинина О.А. (3д класс) и Кузнецова И.Е. (8б класс). Наиболее эффективно работу  с социальными партнерами смогли выстроить классные руководители: Шигина Е.В. (1а кл.), Ермакова Д.А. (1б кл.), Мелентьева Л.В. (1г кл.), Бугрова С.Ю. (2г кл.), Дьячкова А.В. (3а кл.), Пахомова Т.В. (4а кл.), Никитина Н.И. (4д кл.), Удалова Н.А. (4г кл.), Майорова Т.В. (5а кл.), Лапшинова С.Н. (5б кл.), Панфилова Н.Ф. (6а кл.).

Необходимо отметить, что в текущем учебном году возросла активность родителей к участию в общешкольных конкурсах. По завершению школьного КВН ко дню Учителя, в котором традиционно соревнуются команды учащихся, родителей и педагогов, родители вышли с инициативой принять участие в новогоднем конкурсе «Битва хоров», что и было успешно реализовано. 

Анализируя уровень подготовки учащихся к данным конкурсам необходимо указать на низкий уровень подготовки творческих номеров учащихся начальных классов по итогам конкурса «Минута славы». Классные руководители не смогли проявить должного контроля за качеством выставленных номеров.

При проведении конкурса «Битва хоров» в классных коллективах произошло положительное оживление и повышение качества подготовленных номеров художественной самодеятельности. Классные руководители смогли замотивировать всех учащихся класса к участию в конкурсе, что способствует сплочению детей и их успешной социализации в обществе. 

          В 2016-2017 учебном году классные коллективы  2а, 2д, 3а, 4в, 4г, 4д, 5а, 5в, 6б, 6в, 7а, 7б, 7в, 8а, 9а, 9б классов (кл. рук. Н.А.Липу, С.А.Рогожина, А.В.Дьячкова, С.А.Фадеева, Н.А.Удалова, Н.И.Никитина, Т.В.Майорова, Е.В.Буровина, С.А.Галимова, М.В.Харитонова, Ю.Н.Еремкина, Ц.С.Данилова, О.А.Батранина, В.И.Калинина, А.В.Морозова, Ю.П.Александрова) приняли участие в окружных мероприятиях: открытие парка им. Ю. Гагарина (8а, 7в, 7б, 6б, 5в, 2д), выступления Муромской филармонии в музыкальной школе № 3 (5а, 5в), кросс наций (9а, 9б, 8а, 7в, 7а, 6в, 6б, 5в, 5а, 4д, 4г, 4в, 3а, 2а), «Лыжня России», мероприятия посвященные Дню Победы (7а, 7б, 7в, 8б), участие в окружных акциях "Библионочь" (2а, 5в,7в) и "Ночь музеев".

          Особое место в воспитательной работе в школе отводится обеспечению порядка и дисциплины в школе.  В 2016 – 2017  уч.  году дежурство по школе осуществлялось учащимися  6а, 6б, 6в, 7а, 7б, 7в, 8а, 8б, 9а, 9б классов. Классные руководители Н.Ф.Панфилова, С.А.Галимова, М.В.Харитонова, Ю.Н.Ерёмкина, Ц.С.Айрапетян, О.А.Батранина, В.И.Калинина, И.Е.Кузнецова, А.В.Морозова, Ю.П.Александрова   осуществляли контроль за процессом дежурства: проводили с детьми разъяснительные беседы по организации дежурства, контролировали дежурство учащихся на закреплённых за ними постах.  Однако организовать данный процесс плодотворно  удалось лишь классным руководителям  6а класса (кл. рук. Н.Ф.Панфилова), 6б класса (кл. рук. Галимова С.А.),  7в класса (кл. рук. О.А. Батранина), 8б класса (кл. рук. И.Е. Кузнецова). Учащиеся данных классов вовремя приходили на свои посты, имели знаки отличия (бейджики), поведение самих дежурных  соответствовало предъявляемым требованиям. Классным руководителям  6в, 7а, 7б, 8а, 9а, 9б классов (М.В.Харитонова, Ю.Н.Еремкина, Ц.С.Данилова, В.И. Калининой, А.В.Морозовой, Ю.П.Александрова) необходимо продолжить работу с учащимися по организации  качественного дежурства по школе, разъяснить учащимся и их родителям роль дежурного по школе и его ответственность при нахождении на посту.

Особое внимание уделялось профилактике случаев травматизма среди школьников. Классными руководителями был составлен план работы с учащимися и их родителями  в данном  направлении. В течение учебного года были проведены классные часы по темам: «Как сделать прогулку безопасной», «Какие опасности подстерегают нас дома, на улицах и дорогах» (1а кл.); «Правила поведения в школе», «Безопасный путь», «Безопасная елка» (1б кл.), «Азбука юного пешехода», «Красный, желтый, зеленый» (1г кл.); «Безопасный путь», «День памяти жертв ДТП», «Обязанности ребенка и наказание за правонарушение» (2в кл.), «Красивые и не красивые поступки» (2г кл.); «Правила дорожного движения», «Правила нашей безопасности. Терроризм – угроза обществу», «Наша безопасность в каникулы» (2д кл.); «Моя безопасность в школе, дома, на улице», «Правила безопасного поведения на железнодорожном транспорте и железной дороге», «Знаки дорожные помни всегда» (3г кл.), «Правила поведения на дороге и водоемах в каникулы», «Осторожно – гололед!», «Правила противопожарной безопасности во время новогодних праздников» (3а кл.), «Знай правила движения-получишь уважение» (3б),  «Безопасность на дорогах» (3в кл.),  «Правила обязательны для всех», «Транспорт. Улица. Я», «Улица полна неожиданностей» (4а кл.), «Дисциплинированные пешеходы» (4б кл.), «Мы- пешеходы», «Школа светофорных наук», «Права и обязанность детей» (4в кл.),  «Правила поведения в общественных местах», «Правила поведения зимой на водоёмах», «ПДД. Это должен каждый знать обязательно на пять» (4д кл.), «Беседа по предупреждению дорожно – транспортных происшествий», «Беседа по ПДД «Осторожно, дорога», «Беседа «Правила поведения на ледяной горе» (5а кл.), «Как вести себя в школе и других  общественных местах?», «Дорога и пешеход», «Перекресток и опасность» (5б кл.), «Безопасный путь ДОМ-ШКОЛА-ДОМ», «Профилактика травматизма и ДДТТ» (5в кл.), «Соблюдай ПДД» (6а кл.), «Как разговаривает улица», (6б кл.), «Законы, нормы и правила школьной жизни», «ПДД  - основной юридический документ, регламентирующий поведение  на дороге» (6в кл.), «Безопасное поведение на дорогах» (7а), «Веселый светофор» (7б кл.), «Соблюдение ПДД, правил поведения во время гололеда и вблизи водоемов», «Профилактика правонарушений в период зимних каникул» (7в кл.), «Соблюдай правила ДД», «Основные принципы безопасности пешехода», «Осторожно, тонкий лед!» (8а кл.), «Поведение на водоёмах» (8б кл.), «Будь бдительным на дороге!», «От безответственности до преступления один шаг», «Шалости на железной дороге», «Водоем в зимнее время» (9а кл.), «Осторожный пешеход», «Нормы поведения в общественных местах» (9б кл.).

Во 2б классе проведена конкурсная программа по ПДД «Правила дорожные знать каждому положено!», викторина «Моя безопасность», а так же внеклассное мероприятие «Путешествие в страну дорожных знаков».

Однако в 2016-2017 учебном году не провели классные часы по вопросу профилактики травматизма среди учащихся классные руководители Широкова М.В. (1в кл.), Липу Н.А. (2а кл.), Вершинина О.А.(3д кл.), Удалова Н.А. (4г кл.).

Наличие случая дорожно-транспортного травматизма с учащимся  5б класса (кл. рук. С.Н.Лапшинова)  и получение травмы в школе на перемене учащимся 5в класса (кл. рук. Буровина Е.В.) показывает, что необходимо усилить профилактическую работу поправилам безопасного поведения в школе и за ее пределами, по ПДД, а также по вопросу правильного  поведения на воде, в зимний период на льду и  безопасному  поведению детей за на железной дороге. Классным руководителям 5в, 6в, 7а, 7б, 8а, 9а классов (кл. рук. Е.В.Буровина, М.В.Харитонова, Ю.Н.Еремкина, Ц.С.Данилова, В.И.Калинина, А.В.Морозова) необходимо осуществлять особый дополнительный контроль за воспитанниками своих классных коллективов, так как учащиеся на переменах и после учебных занятий  подвижны, не всегда владеют нормами культурного и безопасного  поведения.

 

В 2017 – 2018 учебном  году  необходимо:

заместителю директора по ВР И.А.Буза продолжить  осуществлять  мониторинг деятельности классных руководителей с целью поощрения педагогов, добросовестно выполняющих свои  должностные обязанности,  проявляющих творческий подход в работе с учащимися и родителями;

- классным руководителям 1-9 классов:

- своевременно оформлять необходимую отчетность и документацию классного руководителя (планы ВР, карты  МППС учащихся, дневники индивидуальной работы с учащимися «группы риска»  и др.);

- повысить персональную ответственность классных руководителей 1-9  классов за соблюдение учащимися правовых норм;

- регулярно посещать семьи учащихся (учащихся «группы риска», проживающих в неблагополучных семьях, опекаемых и приемных детей не  реже 1 раза в месяц) с целью раннего выявления негативных проявлений в семье, предупреждения безнадзорности и беспризорности среди детей,  организации досуга школьников во внеурочное время;

-   своевременно ставить учащихся, склонных к девиантному поведению и их семьи на ВШК;

-   продолжить  работу по реабилитации учащихся, стоящих на учёте в ОДН и  ВШК;

-   усилить профилактическую работу с учащимися с целью предоствращения случаев травматизма в школе и за её пределами, по ПДД,  ПАВ, суицида, экстримизма и повышению мотивации к ЗОЖ.

5.2. Развитие системы ученического самоуправления

Общее кол-во членов ДОО «Союз земель справедливости» - 765 человек.

Из них:

В ДОО «Маленькая страна» (1-4 классы) – 409 человек

В ДОО «Демократическая республика» (5-9 классы) – 356 человек.

 

Развитию органов ученического самоуправления в школе способствовала деятельность ДОО «Союз земель справедливости». Учащиеся привлекались к подготовке и проведению общешкольных и окружных мероприятий: праздник Первого звонка, КВН на День учителя, конкурс талантов «Минута славы», выборы президента ДОО «Демократическая республика», «Битва хоров», месячник «Служу Отечеству», экологические акции и конкурсы «Зеленая планета глазами детей», «Помоги природе делом», «Помоги четвероногому другу», которые проходили в течение года, акции и мероприятия, посвященные Дню Победы 9 мая.

По итогам выборов в самоуправление ДОО, которые состоялись в сентябре 2016 года, был составлен кабинет министров из 7 человек.

По итогам голосования на должность президента ДОО «Союз земель справедливости» был избран учащийся 8б класса Блохин Андрей. Его заместителем – ученик 7а класса Сорокин Александр.

Отмечена положительная динамика в сотрудничестве с МО ДОО «Новая цивилизация». Активисты приняли участие во всех мероприятиях, проводимых МО ДОО в 2016-17 учебном году, за что были отмечены грамотами.

Вместе с тем, учащиеся принимали активное участие в вовлечении в школьную жизнь детей с ограниченными возможностями здоровья (творческие конкурсы «Минута славы», «Битва хоров»; концертно-развлекательные программы «В кругу друзей», «Русские забавы» и т.д.), детей стоящих на учете в ОДН и ВШУ, привлекая их к социально-значимым акциям: «Чисты берег», «Чистый двор», «Осенний лист», «Помоги ветерану», «Дети детям», «Собери макулатуру – сохрани дерево» и т.д..

Наиболее активными в 2016-2017 учебном году следующие учащиеся 5-9 классов: Подмаркова Анастасия, Тараканова Анастасия, Ле Илья, Гитиномагомедова Карина, Карасев Иван, Сорокин Александр, Котляров Андрей, Видонова Дарья, Рогова Анастасия, Кореева Рита, Киренкова Алина, Епифанова Елизавета, Шмелева Полина, Ефимова Таисия, Гришина Екатерина, Рунов Сергей.

 

В целом, в 2016-2017 учебном году ДОО «Союз земель справедливости» показал достаточный уровень продуктивности и эффективности работы. ДОО приняло участие во всех окружных акциях, активисты организовывали продуктивные и интересные школьные мероприятия.

В течение 2016-2017 учебного года были проведены мероприятия: День знаний «Здравствуй, школа!», День солидарности в борьбе с терроризмом,  агитбригада «Помоги четвероногому другу», Месячник пожарной безопасности, Выборы президента ДОО «Демократическая республика», Посвящение первоклассников в ДОО «Маленькая страна», посвящение пятиклассников в ДОО «Демократическая республика», «КВН», «Минута славы», Декада, посвященная Дню матери, День памяти жертв политических репрессий, День памяти жертв радиационных катастроф, Международный  день толерантности, Всемирный день отказа от курения, Акция «Помоги природе делом», «Посади дерево», Акция «Чистый двор», акции «Папа может», «Мама может», Неделя профориентации «Профессия. Занятость. Карьера», Определение профессиональных склонностей учащихся 9-х классов, акция «Встречаем птиц весной», «Скворечник», «Кормушка»; Акция «Я выбираю спорт, как альтернативу пагубным привычкам», мероприятия и акции, посвященные «Дню победы», торжественные линейки, посвященные окончанию учебного года, праздник «Последний звонок», торжественный вечер «Выпускной 2017».

 

В 2017 – 2018 учебном году необходимо:

·                    педагогу-организатору усилить работу по организации шефства активистов ДОО «Демократическая республика» над ДОО «Маленькая страна»,

·                    уделять больше внимания занятиям, формирующим культуру поведения на сцене;

·                    привлекать классных руководителей к работе Школы актива в качестве кураторов;

·                    повысить интерес у педагогов и родителей к школьным делам и мероприятиям.

·                    Продолжить развивать органы ученического самоуправления «Маленькая страна» и «Демократическая республика».

 

5.3.Профилактика асоциального поведения школьников

В 2016-2017 учебном  году  проводилась работа по профилактике правонарушений и преступлений в подростковой среде. Организация работы в данном направлении осуществлялась в тесном взаимодействии с заинтересованными ведомствами: ММ ОМВД России «Муромский», Муромской прокуратурой, подростковой службой ГБУЗ ВО «Муромский наркологический диспансер»,  Комитетами общественного самоуправления  №  5, 6, 7, 8, 9,  Комиссией по делам несовершеннолетних, Детским оздоровительно-образовательным (социально-педагогическим) центром, МБОУ ДО «Центром внешкольной работы»,  Детской юношеской спортивной школой, спортивные комплексы «ОКА», «Энергия», «Кристалл»,  ГБУЗ ВО «Детская больница округа Муром»  на основании заключенных договоров о сотрудничестве.

  Продолжалась реализация  КЦП «Профилактика употребления ПАВ», «Профилактика  девиантного  поведения  школьников», «Педагогическая профилактика асоциального поведения несовершеннолетних»,   «КЦП по организации работы с детьми девиантного поведения,  «группы риска»,  детьми из неблагополучных семей и семей «группы риска» и психолого-педагогического и медико – социального их сопровождения».    

   Вопросы профилактики асоциального поведения школьников рассматривались на психолого-педагогических консилиумах, заседаниях МО классных руководителей, на совещаниях при директоре и завуче по ВР.

          В течение 2016-2017  учебного года администрацией школы и классными руководителями 1-9 классов велась  работа по обновлению банка данных на детей, склонных к  девиантному  поведению. 

Количество  уч-ся стоящих

на  начало

I четверти

на  начало

II четверти

на  начало                             III  четверти

на начало                        IV четверти

на конец года

2014-2015 уч. год

На учёте в ОДН

11

9

7

5

6

На ВШК

29

32

34

36

35

2015-2016 уч. год

На учёте в ОДН

4

4

5

5

3

На ВШК

26

28

28

30

30

2016-2017 уч. год

На учёте в ОДН

3

3

2

2

2

На ВШК

20

20

25

24

22

 

На конец 2015-2016 учебного года на учёте в ОДН состояло 5  учащихся 6-9  классов, на  ВШУ -  30  учащихся  2– 9 классов. По сравнению с данными на конец 2015-2016 уч. года, в 2016-2017 уч. году значительно сократилось число подростков, стоящих на учёте в ОДН (с 3 до 2 учащихся) и ВШУ (с 30 до 22 учащихся). 

Учащейся 9 «Б» класса Балакшин Дмитрий Вячеславович в данный момент находится под стражей, так как обвиняется в совершении в январе 2017 г. преступления, предусмотренного п. «в» ч. 4 ст. 162 УК РФ.

В  течение учебного года  классными руководителями 1-9 классов велась целенаправленная работа по профилактике асоциального поведения школьников, состоящих на учете в ОДН и на внутришкольном учете.

         Все учащиеся «группы риска»  имели  наставников из числа администрации школы, педагогического коллектива школы, инспекторов ОДН  и  КОСов, членов Совета отцов и Совета бабушек  и активистов ДОО «Союз земель справедливости», которые систематически проводили с подростками профилактические беседы, осуществляли контроль за успеваемостью, посещаемостью и организацией их досуга, вовлекали школьников в участие в классных, школьных и окружных мероприятиях. Все учащиеся «группы риска» в течение  года  неоднократно вызывались на профилактические беседы  на школьные Советы профилактики.

          На каждого подростка заведены дневники индивидуальной работы с учащимся, карты медико-психолого-педагогического сопровождения. Следует отметить, что в 2016-2017 учебном году значительно повысился уровень ответственность классных руководителей 1 – 9 классов за ведение документации на учащихся «группы риска», классные руководители своевременно подготавливают акты посещения семей, заполняют табель успеваемости и занятость учащегося в каникулы. Однако, остается проблема несвоевременного заполнения страниц с текущем контролем и страниц с выполнением плана индивидуальной работы с учащимся. Не имеют замечаний Дневники индивидуальной работы с учащимися «группы риска», которые ведут Ю.Н.Еремкина (7а кл.) и О.А.Батранина (7в кл.), указанные классные руководители заполняют документацию своевременно и в установленном объеме.

           Особое значение  в работе с данной категорией детей уделяется организации их досуга во внеурочное время.  На протяжении трёх лет 100%  учащихся «группы риска» во внеурочное время посещают кружки и секции по интересам, 83 % учащихся посещают более 2-х объединений дополнительного образования, 52% школьников – спортивные кружки и секции и принимают активное участие в спортивных соревнованиях, проводимых в школе, на базе КОСов,  в городе. 

           Вопросы профилактики правонарушений среди подростков рассматриваются классными руководителями на родительских собраниях и индивидуальной работе. Ежемесячно проводились  рейды в семьи подростков с целью изучения условий жизни и воспитания детей, осуществления контроля за организацией досуга  во внеурочное время, оказания информационной поддержки. У  классных руководителей   4д, 6а, 7в, 7а, 9а, 9б классов (Никитиной Н.И., Панфиловой Н.Ф., Еремкина Ю.Н., Батраниной О.А., Морозовой А.В., Александровой Ю.П.) налажена обратная связь с родителями учащихся и администрацией детского дома №1. При отсутствии ребёнка в школе, родители своевременно сообщают классному руководителю о причине пропуска занятий, а классный руководитель доводит полученные сведения до администрации школы.

В результате проделанной работы все  учащиеся «группы риска» не допускают пропусков учебных занятий без уважительных причин и освоили учебную программу за истекший учебный год.

            В 2016-2017 учебном году на Совет профилактики вызывались 14  учащихся из 5-9 классов, а на заседание окружной  КДН -7 учащихся (2в, 3г,7б,9а, 9б).

 

            Наличие случаев правонарушения среди указанных выше учащихся, свидетельствует о недостаточной эффективности работы классных руководителей (Н.Е.БеспаловаЕ.В.Буровина, Н.Ф.Панфилова, М.В.Харитонова, Ц.С.Данилова, В.И.Калинина, А.В.Морозова, Ю.П.Александрова),  по профилактике правонарушений и преступлений среди подростков. Недостаточно контролируется классными руководителями обстановка в семьях детей, которая порой негативно отражается на психике подростков, приводит к выплеску агрессии на окружающих. Работа в данном направлении требует постоянной корректировки, перестроения, нахождения новых более эффективных путей воздействия на детей, склонных к девиантному поведению.

Организация работы с родителями по повышению их правовой компетентности носила коллективный, групповой и индивидуальный характер.  Продолжал свою работу правовой лекторий. В течение 2016-2017 уч. года проведено 4 заседания, которые посетили более 232 родителя учащихся 1-9 классов.  В работе правового лектория на базе школы приняли участие  директор школы И.М.Кириллова, зам. директора по ВР И.А.Буза, общественный инспектор школы Т.Ю. Кочнева, инспектор ОДН Алексеев В.М., инспектор госпожнадзора Федосеев П.А., участковые инспектора КОСов № 5, 9., представители наркодиспансер.

           Велись групповые и индивидуальные консультации для учащихся и их родителей администрацией школы,  педагогом-психологом школы И.А.Буза, социальным педагогом Пахомовой Т.В., учителями-предметниками.  Классными руководителями 2-9 классов, общественным инспектором по охране прав детей Т.Ю.Кочневой, проведено более 375 рейдов в семьи учащихся «группы риска», асоциальные семьи, семьи с опекаемыми детьми. В системе проводят плановые рейды классные руководители:  Т.В.Пахомова, С.А.Фадеева, Н.Ф.Панфилова, Ю.Н.Ерёмкина,  О.А.Батранина, А.В.Морозова.  В соответствии с требованиями посещались семьи опекаемых детей общественным инспектором по охране прав детства Т.Ю.Кочневой.

В 2017-2018  учебном  году  классным руководителям 1 – 9 классов необходимо:

- тщательно изучать микроклимат семейного воспитания, глубоко анализировать  информацию, собранную в ходе осуществления ПМПС учащихся и их семей в целях подбора наиболее результативных форм и методов работы с учащимися и их родителями, привлечения квалифицированных специалистов;

- своевременно заполнять документацию на учащихся «группы риска»;

- усилить профилактическую работу с учащимися, склонными к асоциальному поведению.

-  усилить контроль за организацией досуга школьников во внеурочное время.

 

 

 

5.4. Развитие системы дополнительного образования школьников

   В целях создания условий для обеспечения всесторонне развитой личности школьника в 2016-2017 учебном году в школе  работает  125  объединения  по интересам для учащихся 1-9 классов (из них 26  кружков  и секций , 99  объединения – внеурочная деятельность).

 

  В рамках реализации ФГОС на базе 1-4 классов осуществляет работу 85 объединений  спортивно-оздоровительной, духовно-нравственной, эколого-биологической, общеинтеллектуальной, общекультурной,  социальной   направленности.

           При открытии объединений для учащихся были учтены их запросы и пожелания детей и родителей. Наполняемость всех объединений соответствовала существующим нормам (не менее 15 человек).

         Высокая посещаемость  объединений  по внеурочной деятельности в 1-6 классах и объединений дополнительного образования:  «Туризм» и «Спортивные игры» (рук. А.М. Калинин), «Спортивные игры» (рук. М.М.Елобаев), «Хоровое пение» (рук. Т.Ю.Кочнева), «Экологический мониторинг» и «Химия с увлечением» (рук. О.Н.Сулимова  и М.В.Харитонова), «Основы православной культуры» (рук. Н.Ф.Панфилова).

           Формально подходят к проведению кружков, вследствие чего отсутствует результативность: военно-патриотический клуб «Патриот» (рук. С.А.Ларина), «Школа компьютерных гениев»  (рук. В.В.Кручинина).

          Проверка журналов показала, что всеми педагогами дополнительного образования выполнены теоретические и практические части программ. Отставания в изучении программного материала нет.

         Результативность участия воспитанников объединений дополнительного образования в конкурсах различного уровня  в 2016 – 2017 уч. г.:

 

1 место

2 место

3 место

Лауреат

Всероссийский уровень

-

-

-

-

Региональный уровень

2

1

1

1

Муниципальный уровень

16

20

19

8

 

 Подробный анализ работы объединений по интересам показал, что наиболее результативно организовывали  деятельность учащихся руководители В.В. Родин («Умелец»), А.В. Морозова  (Художественная мастерская «Палитра»),  A.M. Калинин («Туризм», «Спортивные игры»),  И.Е. Шурыгина  («Экологический аспект  в музейной педагогике»), О.Н.Сулимова,  М.В.Харитонова  («Экологический мониторинг»), И.С.Сергеева («Ландшафтный дизайн»), Т.Ю Кочнева («Хоровое пение»).  Школьники, посещающие занятия в этих объединениях, активно участвовали в школьных, окружных, областных и всероссийских конкурсах и мероприятиях, добивались положительных результатов.

 

          Всего в кружках и секциях, организованных для школьников на базе учебного заведения и других учреждений дополнительного образования занимается  759 уч-ся (98,9%) школы, 8 детей-инвалидов (1,1%) не посещали занятия в кружках по состоянию здоровья. На протяжение 3-х лет процент охвата учащимися школы организованным досугом остаётся стабильно высоким.

 

Таблица индикативных показателей работы школы по организации досуга школьников.

показатели

2014-2015

2015-2016

2016-2017

 

1

всего  объединений

70

100

125

 

 

кружки

30

26

26

 

 

внеурочная деятельность

40

74

99

 

2

Занятость учащихся в кружках и секциях.

 

 

 

всего

98,8%

98,8%

98,9%

 

 

кружки  и секции школы

77%

93%

94 %

 

 

УДО

46,1%

48,7%

51, 9%

 

3

Занятость учащихся «группы риска».

 

 

на начало года

100%

100%

100%

 

 

на конец года

100%

100%

100%

 

               

 

В 2017 – 2018 учебном  году  необходимо:

-  руководителям объединений по интересам активнее популяризировать  деятельность кружков и секций с целью вовлечения школьников в организованный досуг;

- разнообразить формы проведения занятий, с использованием ИКТ, экскурсий и др;

- возобновить результативную работу клуба «Патриот» (рук. Ларина С.А.),

-зам. дир. по ВР усилить работу и осуществлять контроль по патриотическому воспитанию школьников.

 

 

5.5. Формирование здорового образа жизни у учащихся

В  2016-2017  учебном году в планы работы классных руководителей были включены мероприятия, позволяющие формировать  у учащихся  навыки и культуру  здорового образа жизни. Например, тематические классные часы «Если хочешь быть здоров» (1-2 кл), «Соблюдаем мы режим-быть здоровыми хотим!» (3-4 кл.), «Твой помощник – режим дня» (5-7 кл.), «Курить – здоровью вредить» (8-9 кл.) и др. Традиционно проводились общешкольные спортивные соревнования (для 1-9 кл.) «Весёлые старты», «Богатырские забавы»,  «Папа, мама, я – спортивная семья»,  «Спортивная эстафета», спортивные игры по станциям соревнования между классами.

          Школьники принимали участие во всех окружных мероприятиях спортивно-оздоровительной направленности: «Кросс Наций», «Лыжня России», легкоатлетических эстафетах, турнирах по футболу, приняли участие и стали победителями  окружных соревнований по туризму.

         Наиболее активными участниками данных мероприятий стали учащиеся 2а, 3а, 4а, 4в, 4г, 5а, 5б, 5в, 6б, 6в, 7а, 7в, 8а, 9а, 9б  классов (кл. рук. Н.А.Липу, А.В.Дьячкова, Т.В.Пахомова, С.А.Фадеева, Н.А.Удалова, Т.В.Майорова, С.Н.Липшинова, Е.В.Буровина, С.А.Галимова, М.В.Харитонова, Ю.Н.Ерёмкина, О.А.Батранина, В.И.Калинина, А.В.Морозова, Ю.П.Александрова).

        В режим работы школы включена утренняя  зарядка, которая организованно проводится не во всех классах. Большая часть учителей-предметников не проводят утреннюю зарядку перед началом уроков.

          В рамках работы лагеря с дневным пребыванием школьников «Солнышко»  ежедневно проводилась музыкальная зарядка, учителями физкультуры  А.М. Калининым и М.М.Елобаевым организованы соревнования по спортивным играм, подвижные и интеллектуальные спортивные мероприятия.

         Несмотря на проводимую в классных коллективах работу, направленную на формирование ЗОЖ, профилактику вредных привычек,  в 7б, 8а, 9а и 9б классах (кл. рук. Ц.С.Данилова, В.И.Калинина, А.В.Морозова и Ю.П.Александрова) выявлены учащиеся, имеющие вредную привычку курение, при этом среди курящих замечены девочки. Данный факт подтверждает необходимость усиления профилактической работы с учащимися по ликвидации этих негативных проявлений.

           В школе действует волонтёрский отряд «Прорыв», возглавляемый педагогом-психологом  И.А. Буза, члены которого в течение 2016-2017  уч. года пропагандировали среди учащихся школы основы ЗОЖ, провели классные часы «Здоровым быть здорово!», «Здоровое питание», «Дети и вредные привычки», анкетирование среди учащихся 7-9 классов «Моё отношение к вредным привычкам», конкурс рисунков «Я – против вредных привычек»,  общешкольное мероприятие «Жизнь прекрасна! Не трать её напрасно!», готовили выступления для учащихся по темам «Правила эти знай ты всегда, чтоб не случилась с тобою беда!», «Мы – за здоровый образ жизни!».

           В 2017 – 2018  учебном  году классным руководителям  1 - 9 классов  необходимо:

-  разнообразить формы работы с учащимися по формированию культа ЗОЖ;

- активнее использовать возможности социума и заинтересованных ведомств   в работе по профилактике вредных привычек у школьников (кл. рук. М.В.Харитоновой, Ц.С.Даниловой, Ю.Н.Еремкиной, В.И. Калининой, А.В.Морозовой, Ю.П.Александровой);

-  активнее использовать возможности родительской общественности в  пропаганде   ЗОЖ;

- учителям-предметникам в системе проводить утреннюю зарядку.

 

5.6. Организация горячего питания учащихся

         В целях осуществления социальной защиты учащихся, во исполнение постановления  администрации округа Муром от 28 декабря 2016 года № 1131 «Об организации питания школьников в 2017 году», на основании решения Совета народных депутатов от 20.12.2016 № 255 «О бюджете  округа Муром на 2017 год и плановый период 2018 и 2019 годов», постановления администрации округа Муром от 15.09.2016 г. № 802 «Об утверждении  муниципальной программы «Развитие образования в округе Муром» на 2017-2019 годы», на основании приказа управления образования № 1805 от 28.12.2016 г. «Об организации питания школьников в 2017  году»,  в школьной столовой было организовано бесплатное питание и питание школьников за счёт родительских  средств.                                                                                                                                                                                                          В   2016-2017  уч.  года  бесплатными  горячими завтраками были обеспечены  учащиеся:

-    1 - 4 классов (402  уч-ся);

-    дети-инвалиды  (12 уч-ся);

-    учащиеся из малообеспеченных семей (1 уч-ся) на основании соответствующих документов и приказа директора школы.

Бесплатными обедами были обеспечены учащиеся:

-    дети-инвалиды  - 16 уч-ся;

-    дети, обучающиеся в классе выравнивания – 28  уч-ся;

-    дети из малообеспеченных семей – 2 уч-ся.

Всего в 2016-2017 уч. года  бесплатно питались 415    учащихся 1- 9 классов (54 %), обучающихся в школе. За счет родительских средств  -  220-230  учащегося (64,4 %)  5 – 9 классов. Горячими обедами охвачено – 320 учащихся 1-7 классов (100 %), посещающих ГПД, детей – инвалидов, детей из малообеспеченных семей.  Всего  в среднем горячим питанием было охвачено  661  школьника   (90 %).

          В течение 2016-2017 уч. года максимальный охват горячим питанием за счёт родительских средств был зафиксирован в следующих классах: в 5а классе (кл. рук. Майорова Т.В.) – 21 чел., 5в классе (кл. рук. Буровина Е.В.) – 20  чел., 6а классе  (кл. рук. Панфилова Н.Ф.) – 25 чел., 7а классе (кл. рук. Ерёмкина Ю.Н.) – 18  чел.; 8б классе (кл. рук. Кузнецова И.Е.) – 21  чел.; 9б классе (кл. рук. Александрова Ю.П..) – 22 чел. - (от   85 %  до 100%).

         Снизился процент учащихся, охваченных горячим питанием в 5б классе (кл. рук. Лапшинова С.Н.) – 17 чел., 6а классе (кл. рук. Галимова С.А.) – 18 чел., 7б классе (кл. рук. Данилова  Ц.С.) – 16 чел., 7в классе (кл. рук. Батранина О.А.) – 16  чел.  - (от 70% до 85 %).

          Наименьшее количество школьников, охваченных горячим питанием за счёт родительских средств остаётся  в 6в классе (кл. рук. Харитонова М.В.) – 12 чел., 8а классе (кл. рук. Калинина В.И.) – 9 чел., 9а классе (кл. рук. Морозова А.В.) – 11 чел. - (около 50%).

        Охват горячим питанием учащихся из многодетных семей на протяжении всего учебного года оставался стабильным и составлял  82 чел. (100 %).

Под контролем администрации школы и классных руководителей находился вопрос организации горячего питания учащихся «группы риска» и проживающих в неблагополучных семьях, 94 % которых были стабильно охвачены горячим питанием в школе.

Вопросы организации горячего питания школьников рассматривались на производственных совещаниях педагогического коллектива, совещаниях

при директоре, заседаниях Совета школы, Совета бабушек, заседаниях общешкольного родительского комитета, административных совещаниях.

В течение  2016 – 2017  учебного года  комиссией состоящей из членов администрации, педагогического коллектива, школьного фельдшера, активистов ДОО «Союз земель справедливости», членов  Совета школы и Совета бабушек проведено  5  рейдов  в столовую по проверке качества питания учащихся, установления уровня удовлетворённости учащимися питанием, выявления нарушений в организации питания школьников. Нарушений по соблюдению норм закладки продуктов, качества приготовления пищи, норм СаН ПиН  членами комиссии выявлено не было. Питание школьников осуществлялось в соответствии с утвержденным двухнедельным меню.  

По результатам рейдов были приняты решения о  своевременной замене посуды со сколотыми краями, о соблюдении четкого графика  дежурства школьников и педагогов в столовой, проведены конкурсы плакатов и тематических газет в целях пропаганды горячего питания, направленные на благоустройство школьной столовой.

Индикативные показатели по организации горячего питания школьников.

показатели

2014-2015                            уч. год

2015-2016

уч. год

2016-2017                     уч. год

охват горячими завтраками (бесплатно)

180 чел.

(34,9 %)

420 чел.

(55 %)

415 чел.

(54 %)

охват горячими завтраками                            (платно)

245 чел.

(47,5 %)

220 чел.

(64 %)

230 чел.

(64,4%)

охват горячими обедами

95 чел.

(18,4 %)

305

(40 %)

320 чел.

(46,3 %)

организация полдников

45 чел.

(47,4 %)

110 чел.

(36 %)

130 чел.

(40 %)

всего

425  чел.

(91 %)

640 чел.

(91%)

661 чел.

(90 %)

          

          На протяжении 2016-2017 уч. года в школе работало  5 объединений по внеурочной деятельности «Юный эколог» в 1а, 2б, 4а, 4б, 4д  классах (рук. Шигина Е.В., Платонова Т.В., Пахомова Т.В., Киселева Е.В., Никитина Н.И.), 2 объединения по внеурочной деятельности «Экология» в 1в, 1г классах (рук. Широкова М.В., Мелентьева Л.В.),  2 кружка  для учащихся начальной школы «Рациональное питание» (рук. Дьячкова А.В.) и «Уроки здоровья» в 4б (рук. Киселева Е.В.).

             Внеклассную работу по пропаганде здорового питания, формированию культуры поведения во время приёма пищи необходимо продолжить  в  2017-2018 уч. году .

  В  2017 – 2018  учебном  году  необходимо:

-   классным  руководителям  С.Н.Лапшиновой  (5б класс), С.А.Галимовой  (6а класс), М.В.Харитоновой (6в класс),  Ц.С Даниловой (7б класс), О.А.Батраниной (7б класс), В.И.Калининой (8а класс), А.В. Морозовой  (9а класс)  активизировать работу по организации платного горячего  питания с учащимися и их родителями;

-   классным руководителям 1 – 9 классов, общественному инспектору по  охране прав детства Т.Ю. Кочневой своевременно выявлять семьи,  оказавшиеся в трудном материальном положении  и оказать им консультативную помощь для сбора документов на обеспечение   бесплатным питанием;

-  активнее использовать возможности родительской общественности (членов Совета родителей, Совета отцов, Совета бабушек) для пропаганды и 100% горячего  питания школьников;

-   педагогам – организаторам  Ю.П.Александровой  и  Е.В. Буровиной продолжить работу по проведению мероприятий  с учащимися 1-9 классов, направленных на формирование  культуры здорового питания и культуры поведения во время приёма пищи.

 

5.7. Военно-патриотическое воспитание школьников

     В 2016-2017 учебном году военно-патриотическая работа в школе осуществлялась через систему работы военно-патриотического клуба «Патриот», который возглавляет С.А.Ларина.

          Объединение старшеклассников военно-патриотического клуба «Патриот» в своей деятельности руководствуется законом РФ «Об образовании», приказами директора школы, нормативными актами с решения общего собрания.

           С целью обеспечения выполнения плана работы и для координации деятельности создаётся совет объединения, выбирается командир. Совет организует комплектование, связи с другими организациями, накопление имущества и оборудование.

           Членами ОС «Патриот» могут быть учащиеся школы в возрасте от 9 до 16 лет. В 2016 -2017  учебном году в состав клуба входят 20  учащихся 5-9 классов.

            Руководителем клуба Лариной С.А.  разработана подробная программа работы клуба  «Патриот», рассчитанная на 3 года, которая содержит пояснительную записку, этапы реализации программы, организацию работы по патриотическому воспитанию, психолого-педагогические условия, организационные условия, кадровые условия, методическое обеспечение, план мероприятий по патриотическому воспитанию.

           Клуб «Патриот» имеет свою символику: герб  и  гимн. Руководителем клуба разработано положение об объединении старшеклассников «Патриот», в котором определены основные задачи и направления деятельности.

           Руководителем военно-патриотического клуба «Патриот» Лариной С.А.  разработан план подготовки школьников к военной службе; составлена схема организации взаимодействия с заинтересованными ведомствами по патриотическому воспитанию; заключены договора о взаимном сотрудничестве с заинтересованными организациями.

Договора о взаимном сотрудничестве заключены:

1.                  С Советом ветеранов.

2.                  С Муромской общественной организацией «Ветераны Афганистана», зам. председателя Вахляев В.К.

3.                  С обществом «Мемориал», председатель Маслов А.В.

           В ходе воспитательной работы по патриотическому воспитанию молодёжи члены клуба «Патриот» принимают активное участие во всех окружных мероприятиях в рамках месячника «Служу Отечеству!»: слётах военно-патриотических клубов,  круглом столе «Встречи трёх поколений», в конкурсе  военно-патриотической  песни,  в акциях «Памятник», «Поздравь ветерана», «Посылка солдату», «Письмо солдату». Школьники принимают участие в окружных спортивных мероприятиях:  военизированных эстафетах, «Кросс нации», «Лыжня России»,  «Кубок сильнейших».

          Результаты участия в декаде «Служу отечеству! Остаются невысокими:

- игра «Сильные, смелые, ловкие!» (3-4 классы) – 16 место (было 10 место);

- игра «Сильные, смелые, ловкие!» (5 класс) –  16 место (быдо 4 место);

- военизированная эстафета (7-8 класс) -  11 место;

- соревнования «Полоса десантника» (5-11 классы) – 12 место (было 16 место);

- соревнования «Кубок сильнейших» (командный зачет) – 4 место (было 16 место);

- брейн-ринг по основам военной службы, истории ВС, награды –13 место (было 10 место);

          Несмотря на активное участие во всех школьных и окружных мероприятиях спортивной направленности, членам военно-патриотического клуба «Патриот» не удаётся завоевать призовые места на окружных соревнованиях, так как возраст членов клуба  достаточно молод и не может составлять конкуренцию по силовым качествам учащимся 10-11  классов школ округа.

 

6. Краеведческая работа (работа школьных музеев)

В текущем учебном году на базе школы действовало 4 объединения дополнительного образования детей краеведческой направленности: историческая реконструкция «Дорогами истории» (рук. В.В.Родин); литературно-краеведческий клуб «Истоки» (рук. Н.Ф.Панфилова); «Экологический аспект в музейной педагогике» (рук. И.Е.Шурыгина); «Юные музееведы» (рук. И.А.Буза). Основной задачей кружковой работы было изучение истории школы и родного города, судеб выпускников и знаменитых земляков. Членами ШНОУ велась большая поисковая работа: сбор воспоминаний от участников исторических событий, встречи и переписка с ними, с ветеранами школы, анкетирование членов семей бывших учащихся школы, работа со школьным архивом, экспедиции.

На базе школы работают 2 музея:

- Музей «История Муромского духовного училища» (в здании по ул. Карла Маркса, 23)

- Музей «Историческая и современная роль реки Оки в жизни г. Мурома и Муромского района» (в здании по ул. Первомайская, 36).

 

В 2016-2017 учебном году школьные музеи приняли активное участие в работе областных и окружных семинаров. Мероприятия, проведенные на базе музеев были включены в программу следующих семинаров и слетов:

- областной семинар для начальников управлений образования и директоров школ Владимирской области по теме: «Позитивная социализация детей с ОВЗ в российском образовании» (июнь 2016);

- областной семинар для руководителей ГМО учителей химии Владимирской области «Организация методической работы руководителя МО в условиях перехода на ФГОС» (октябрь 2016 г.);

- межрегиональный слет учителей географии (апрель 2017 г.);

- окружной семинар «Интерактивные формы работы «Экология и иностранный язык» (январь 2017 г.)

- окружной семинар «Педагогическая мастерская «Экология в образовательном процессе» (март 2017 г.).

 

В рамках деятельности школьных музеев  в 2016-2017 учебном году проведено 76 тематические экскурсии по музею, которые посетили 773 человека, из них:

- учащиеся школы № 12 - 293 чел.

- учащиеся школ города – 82 чел.

- студенты Муромского педагогического колледжа  – 29 чел.

- жители Мурома и других городов – 294чел.

- участники областных семинаров – 75 чел.

 

Мониторинг экскурсионной деятельности музея показал, что количество  экскурсий в 2016-2017 учебном году увеличилось по сравнению с 2015-2016 учебным годом с 68 экскурсий до 76. Возросло количество посетителей музея по сравнению с 2015-2016 учебным годом с 775 человек до 773 человека. При этом отмечается устойчивый интерес к деятельности музея у учащихся школ города и студентов. В текущем учебном году увеличилась посещаемость музея жителями и гостями города с 231 человек в 2015-2016 уч. году до 369 человека в 2016-2017 уч. году.

 

Результативность краеведческой работы за 2016-2017 учебный год

 

1. Победители Всероссийского конкурса на лучшее образовательное учреждение по формированию системы духовно-нравственного развития и воспитания «Вифлиемская звезда»

2. Окружная научно – практическая краеведческая конференция школьников «Отечество», номинация «Летопись родного края» - 3 место, Подмаркова Анастасия, 5в класс, рук. И.Е.Шурыгина

3. III окружной конкурс юных экскурсоводов школьных музеев «Человек интересной судьбы» -   участие, Сорокин Александр (7 а класс), рук. Буза И.А.

4. III окружной конкурс юных экскурсоводов школьных музеев «Человек интересной судьбы» -   3 место, Подмаркова Анастасия (5 в класс), рук. Шурыгина И.Е.

5. Окружной конкурс фото-прогулок по Мурому и Муромскому краю – 3 место, Подмаркова Анастасия, 5в класс, рук. Е.В.Буровина.

6. Учащиеся 9б класса Ефимова Таисия и Гришина Екатерина получили свидетельства об обучении по дополнительной образовательной программе «Школа юных музееведов», ВИРО.

 

В 2016-2017 году необходимо:

 1. Руководителям музея И.А.Буза и И.Е.Шурыгиной:

1.1.                      Повысить эффективность экскурсионной работы школьных музеев.

1.2.                      Увеличить активность работы клуба интересных встреч.

1.3.                      Повысить уровень подготовки учащихся к окружным конкурсам и научно-практическим конференциям.

1.4.                      Увеличить количество музейных уроков к знаменательным датам и событиям.

1.5.                      Продолжить сбор материала о выдающихся выпускниках школы.

 2. Классным руководителям 1-9 классов:

2.1. Популяризировать знания по краеведению среди учащихся класса.

2.2. Активнее использовать материалы школьных музеев во внеклассной работе с учащимися.

 

7. Контроль за работой с опекаемыми и приёмными семьями.

           Работа с опекаемыми школьниками строилась в соответствии с планом работы школы,  утверждённым  директором школы, совместно с представителями заинтересованных ведомств  (отделом опеки УО администрации  о. Муром,  КОСами  №  5, 6, 7, 8, 9,  ММ ОМВД «Муромский», «Детским оздоровительно-образовательным (социально-педагогическим) центром», врачами детской поликлиники №1, специалистами подростковой службы Муромского наркологического диспансера  и др.) через  инспектора по охране прав детства  Т.Ю.Кочневу.

С 1 сентября  2016-2017 учебного года на школьном учёте состоит  38 человек (28 опекаемых детей, 8 человек из приёмных семей и  2 воспитанницы пансионата «Надежда»).   

 

       В течение 2016-2017 учебного года   проведено 116 плановых и 43 контрольных рейдов в семьи опекаемых детей и приёмные семьи. Во время посещений изучалась бытовая и психологическая обстановка, взаимоотношения между членами семьи, а также потребности детей в путёвках в городские, загородные оздоровительные лагеря и санатории. Во время посещений проводились беседы с опекунами и родителями, были даны рекомендации по вопросам воспитания детей, по определению дальнейшего обучения учащихся 9 классов.

 В ходе проверок было выявлено, что большинство детей проживают в хороших и удовлетворительных условиях, где соблюдены санитарно-гигиенические нормы, в семьях поддерживается здоровая психологическая атмосфера, взаимоотношения между членами семьи в основном ровные, доброжелательные и спокойные.

 

 Общественным инспектором Кочневой Т.Ю., заместителем директора по учебной и воспитательной работе Буза И.А. и Шурыгиной И.Е., классными руководителями 1-9 классов осуществлялся постоянный контроль за успеваемостью, посещаемостью опекаемых детей и за организацией их досуга во внеурочное  время. Все опекаемые дети и дети из приёмных семей успевают по учебной программе, регулярно посещают школу, не допускают пропусков учебных занятий без уважительной причины.

 89% детей, находящихся под опекой и проживающих в приёмных семьях, в свободное время посещают кружки и секции по интересам, пропусков занятий объединений дополнительного образования без уважительной причины не допускают.

    Для опекаемых и приёмных семей в школе 1 раз в месяц (четвёртая суббота месяца) работает Консульт-пункт. Во время работы Консульт-пункта  родителям опекаемых и приёмных учащихся оказывается психолого-педагогическая помощь по вопросам обучения и воспитания, проводятся профилактические беседы, лектории, рассматриваются возникшие трудные ситуации и пути выхода из них. 

   Каждый третий четверг месяца с 17.00 до 19.00 в школе работает телефон доверия, по которому специалисты дают рекомендации по вопросам обучения и воспитания  и оказывают психологическую поддержку.

    Опекунам и приёмным родителям своевременно сообщается необходимая информация, поступающая из Отдела опеки и попечительства, а также осуществляется контроль за целевым расходом денежных средств на детей.

      Один раз в год опекаемые дети и дети из приемных семей проходят полный медицинский осмотр врачами-специалистами и получают необходимые рекомендации по состоянию их здоровья.

               

    В целях профилактики детской безнадзорности и преступности среди опекаемых детей в  2017-2018 учебном году необходимо:

Ø    Продолжить работу по выявлению детей, попавших в трудную жизненную ситуацию, нуждающихся в опекунстве;

Ø    Два раза в год осуществлять контрольные рейды в семьи опекаемых и приёмных  детей  с целью изучения условий жизни и воспитания детей, контроля за целевым расходом денежных средств;

Ø    Осуществлять ежедневный контроль за посещаемостью, успеваемостью, организацией досуга детей во внеурочное и каникулярное время;

Ø    Обеспечить психологическую поддержку детям, находившимся под опекой и в трудной жизненной ситуации

Ø    Продолжить работу консультационных пунктов для опекунов по вопросам обучения и   воспитания.       

8. Работа школьного психолога.

В 2016-2017 учебном году перед психологической службой образовательного учреждения  была поставлена цель: комплексное психолого-педагогическое сопровождение всех субъектов образовательного процесса.

В октябре 2016 года проводилась диагностика периода адаптации к учебно-воспитательному процессу учащихся первого  класса. Для этого были использованы следующие диагностические методики: Наблюдение на уроках и вне учебной деятельности,  Анкетирование родителей, Диагностика учебной мотивации (проективная методика, анкета «Что мне нравиться в школе», автор Н.Г.Лусканова), диагностика адаптированности первоклассников (В.И.Чирков) «Схема экспертной оценки адаптации ребенка к школе» (для учителей).

      

По итогам проведенной диагностики в 1-х классах (кл. рук. Е.В.Шигина, Д.А.Ермакова, М.В.Широкова, Л.В.Меленьева) было выявлено, что 74  % (59 чел.) учащихся класса хорошо адаптировались к процессу обучения в школе. У 15 % (12 чел.) учеников был выявлен уровень неполной адаптации. Дезадаптация относительно школьного обучения была выявлена у 11 % (9 чел.)  учащихся 1-х классов.

 

Анализ мониторинга адаптации учащихся первых классов показал, что  количество учащихся, у которых благополучно прошел период адаптации к школе снизился с 77 % в 2014-2015 учебном году до 74 % в 2016-2017 учебном году. При этом по сравнению с 2015-2016 уч. годом значительно увеличилось количество учащихся с признаками дезадаптации (с 6 % в 2015-2016 уч. году до 11 %   в 2016-2017 уч. году).

 

          В соответствии с программой изучения учащихся 5-ого  класса, был проведен следующий методический комплекс: исследование периода адаптации учащихся 5 класса по методике «72 вопроса»; изучение тревожности учащихся (тест школьной тревожности Филипса); исследование уровня самооценки с помощью методики Дембо-Рубинштейна.

Результат:

5 «А» класс:

88%  (22 чел.) – высокий уровень адаптации, у 12%  (3 чел.) – уровень неполной адаптации, дезадаптация относительно школьного обучения не была диагностирована ни у одного учащегося данного класса.

5 «Б» класс:

74%  (20 чел.) – высокий уровень адаптации, у 19%  (5 чел.) – уровень неполной адаптации,  у 7%  (2 чел.) учащихся данного класса выявлена  дезадаптация относительно школьного обучения.

5 «В» класс:

84%  (21 чел.) – высокий уровень адаптации, у 16 %  (4 чел.) – уровень неполной адаптации, дезадаптация относительно школьного обучения не была диагностирована ни у одного учащегося данного класса.

Психопрофилактическая деятельность строилась в соответствии с планом  работы школы и включала в себя: проведение классных часов для учащихся 1-9 классов, участие в проведении лекториев для родителей, участие в школьных методических объединениях, участие в проведении психолого-педагогических консилиумов.

За 2016-2017 учебный год было проведено 20 классных часов по следующим темам:

1-е кл.– «Начало пути»; «Школа – это хорошо»; «Я - ученик»;

3 «Б» класс КРО, 4 «Е» класс КРО – «Учиться вместе веселей»

5 «А» класс, 5 «Б» класс, 5 «В» класс – «Знакомство с пятым классом»;

5 «А» класс, 5 «Б» класс, 5 «В» класс – «Наш класс – единая команда».

Потребность в проведении классных часов в данных класса была обусловлена сложностями адаптации к изменившимся условиям учебно-воспитательного процесса, запросами педагогов.

Проведено 3 лектория для родителей учащихся в следующих классах:

1-е кл. – «Формирование УУД  в рамках новых образовательных стандартов. Новые требования к ученику»

3 «Б» класс КРО, 4 «Е» класс КРО – «Как помочь ребенку»

Родители будущих первоклассников – «Первый раз в первый класс. Как правильно подготовиться к школе»

 Коррекционно – развивающая работа, проводимая в этом году, была ориентирована на коррекцию межличностных отношений в классах, на содействие преодолению дезадаптивных периодов в жизни школьников: начало обучения, переход в среднюю школу.

  Школьники, нуждающиеся в специальной коррекционной поддержке, были выделены на основании наблюдений, бесед с педагогами, а также  по результатам диагностических обследований. Коррекционно - развивающая работа проводилась в виде тренингов, психологических занятий. В 2016-2017 учебном году проводились коррекционно-развивающие занятия с учащимися 1-х классов (9 чел.), с учащимися 3 «Б» класса КРО, 4 «Е» класса КРО, а также индивидуальные коррекционно-развивающие занятия с учащимися по запросу педагогов, родителей.

В 2016-2017 учебном году осуществлялось консультирование педагогов по вопросам организации взаимодействия с «трудными детьми», по вопросам профилактики эмоционального выгорания и знакомства с приемами аутотренинга.

Консультации для родителей организовывались по специфическим проблемам школьников (особенности взаимодействия с детьми-подростками; оказание помощи ребенку в преодолении школьных трудностей и т.д.). Консультирование в большинстве случаев  проводилось по запросу со стороны родителей и  педагогов.

 

     В течение 2016 – 2017 учебного года были проведены индивидуальные консультации:

-           с родителями – 81

-           с педагогами –  46

-           с учащимися –  97

 

По результатам проведенного анализа следует отметить, что потребность в психологическом консультировании возрастает у всех субъектов образовательного процесса, что свидетельствует о повышении уровня психологической культуры учащихся, родителей и педагогов.

 

 

В 2017-2018 учебном году необходимо:

Планируя работу по направлению психолого - педагогического сопровождения образовательного процесса, психологическая служба ставит перед собой решение  следующих задач:  

1. Продолжить работу по выявлению индивидуальных особенностей развития учащихся, содействия их личностному развитию, а также интеллектуальному и социальному развитию.

         2. Оказывать психологическую помощь и поддержки обучающимся, их родителям, педагогическому коллективу, администрации школы в профилактике и преодолении отклонений в развитии и воспитании обучающихся.

         3. Активизировать психологическое сопровождение молодых педагогов со стажем до 3-х лет с целью повышения их психологического комфорта и успешной адаптации в школьном коллективе.

4. Совершенствовать работу по адаптации учащихся 1-х классов к новым условиям учебно-воспитательного процесса.

         5. Разнообразить  работу по профилактике вредных привычек, ПАВ, экстремизма, суицида  среди учащихся школы.

         6. В соответствии с программой областной инновационной площадки и программы развития школы скорректировать работу по пропаганде  здорового образа жизни среди школьников, в том числе в рамках работы волонтерского отряда «Прорыв».

         8. Продолжать целенаправленную работу по психологическому сопровождению учебно-воспитательного процесса в рамках ФГОС НОО и ФГОС ООО.

         9. Систематизировать работу по сопровождению учащихся и их родителей в период подготовки и сдачи экзаменов.

 

Задачи на 2017-2018 учебный год.

1.         Продолжить  реализацию Дорожной карты по введению ФГОС ООО.

2.         Активизировать работу  по повышению качества обучения  через совершенствование системы личностно ориентированного обучения; создания ситуации успеха для каждого ученика, развитие у учащихся познавательной компетентности самостоятельно приобретать и усваивать знания.

3.         Совершенствовать работу педагогов с одарёнными и слабоуспевающими учениками с целью повышения познавательного интереса, обеспечивая современный уровень образования.

4.         Повысить персональную ответственность педагогов за подготовку учащихся к предметным олимпиадам.

5.         Повысить систему эффективного психолого-педагогического сопровождения процесса инклюзивного образования через взаимодействие диагностико-консультативного, коррекционно-развивающего, лечебно-профилактического, социально-трудового направлений деятельности школы.

6.         Продолжать выявление, обобщение и распространение передового положительного педагогического опыта творчески работающих учителей.

7.         Совершенствовать условия для самореализации всех участников образовательного процесса через раскрытие их творческого потенциала и участие в инновационной деятельности.

8.         Продолжать сетевое взаимодействие учителей-предметников школы с  другими образовательными учреждениями округа и области и заинтересованными ведомствами.

9.         Продолжать деятельность педколлектива по развитию  взаимодействия семьи и школы через деятельность клубных объединений, проведение совместных праздников и спортивных мероприятий, организацию кружков и секций под руководством родителей.

10.     Продолжать работу по  повышению уровня  педагогической компетенции классных руководителей в вопросах организации и деятельности  по профилактике асоциального поведения школьников  и формирования у учащихся  культа ЗОЖ  рамках МО.

11.     Повысить персональную ответственность классных руководителей за организацию досуга, труда и отдыха учащихся в каникулярное время. Обеспечить максимальную занятость учащихся в кружках и секциях через расширение сети объединений по интересам и  популяризацию их деятельности на уровне школы и округа.

12.     Совершенствовать систему мониторинга и диагностики уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов.

13.                         Продолжать приобретение материально-технической базы ОУ с целью повышения качества условий, обеспечивающих реализацию образовательной программы школы.

 

 

 

 

 

 

 

 

ВложениеРазмер
16-17, Школа № 12.doc559.5 КБ